人音版小学音乐四年级上册教案全册(17页).doc

-人音版小学音乐四年级上册教案全册-第 17 页采菱 第一课   第 节教 学 目 标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境水乡,充分体现了音乐与民族关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡. 2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以远航为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程1.设问导入:谁吃过菱角 知道菱生成在何处吗 介绍有关菱的知识:菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳).2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫.在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键.因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵.唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格.3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏.4.听唱,学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎. 而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好.同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握.5.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;(2)选择打击乐器;(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱.6.小结:水乡一景.板书设计：教学后记：柳树姑娘 第一课   第 节教 学 目 标1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.3.发挥集体思维合作,进行以远航为主题的创作活动.4.掌握竖笛的吹奏姿势.教 学 过 程1.歌名直接切入为导入:柳树的枝条,像什么 这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮.这样的风景你能想像吗 这样环境美不美 2.聆听录音范唱.设问:这首歌曲是齐唱还是合唱 3.讲解附点四分音符:(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗 (2)" ·"这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声"知.了 "所以蝉又名"知了"."知了"的鸣叫就是带附点的.4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.5.先学唱第一声部的前8小节曲调.(1)设问:这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗 (2)我们一齐拍打一下它的节奏.(3)慢速度地把音符唱着试试.6.请自学后8小节.7.完整把第一声部曲调唱好.8.学唱第二声部.(1)听录音范唱,注意第二声部进入的位置.(2)第二声部"啦啦啦"表达什么情绪 (3)学习顿音记号"".(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.9.二声部合唱.10.小结:又一道水乡的风景线. 板书设计：教学后记：中华人民共和国国歌 第一课   第 节教 学 目 标1.中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好国歌.在21世纪里我们要以国歌的精神,鼓舞我们奋勇前进.2.掌握旋律行进方向"上行"的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教 学 过 程 一、聆听中华人民共和国国歌1、聆听管乐中华人民共和国国歌.设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词 谁作曲 (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗 请举例并唱几句.2.介绍中华人民共和国国歌.(1)义勇军进行曲创作背景:作于1935年,影片风云儿女主题歌. (2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为中华人民共和国国歌. 3.聆听独唱,齐唱中华人民共和国国歌.设问:在什么场合演唱或演奏国歌.4.师生议论.5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌.设问:当国歌响起时你想到什么 6.师生议论.7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.二、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值.2.跟着录音小声唱曲调.3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准.4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌.5.教师重点指导的部分: 带有">"记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机 对学生进行德育教育. 设问:为什么这句的力度要越唱越响 "起来!起来!起来!"的含义是什么 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么 (2)"前进"的谱上又用强音记号(>),为什么 (3)为什么"前进""前进""前进"最后还要加一个"进" 6.各组表演中华人民共和国国歌,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.7.背唱中华人民共和国国歌.8.师生小结:在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进.音乐知识:"上行"用上行手法编创自己的歌:(1)先简单讲解"上行" (2)以上行的手法,即兴编自己的歌. 板书设计： 教学后记：愉快的梦 第一课   第 节教 学 目 标1.本课的四首描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境.2.在音乐实践活动中掌握"连线","下行"的音乐知识,并用于创作活动.3.进入学习"开始吹竖笛"的实践活动Tu的口腔动作.4.歌曲愉快的梦教 学 过 程一、表演愉快的梦 1.开门见山导入:晚上你做梦吗 你听听这是日本孩子做的愉快的梦聆听范唱.2.再听一次:要听清他做一个什么梦 在梦中看见了什么 (教师参与认真听,并打拍子.)3.师生谈话议论歌曲内容.4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么 打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调).5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调. 7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)8.大家跟着我一起唱第三乐句.9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线.11.再听一次范唱.12.全体唱歌词.设问:怎样才能把歌曲唱好 13.师生讨论.答案:(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯.14.有感性地背唱歌曲.二、听辨活动:曲调的上行或下行1.教师弹奏二遍.2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案. 3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向.音乐知识:"下行"教学基本要求1.结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解.2.当学生自学第二乐句时讲解.设问:这4小节曲调的行进方向有什么特征 答案:每两小节都是往下进行.小结:在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为"下行".同时复习"上行"温故而知新.巩固:愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.三、编创与活动编自己的歌1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.板书设计：教学后记： 哦,十分钟 第一课   第 节教 学 目 标1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教 学 过 程1.说理导入:上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么 2.聆听范唱.3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪.4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.5.学习曲调.(1)先学习前8小节.设问:这8小节中有哪两小节是一样的 重复出现了几次 这两小节你能唱一唱吗 剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.(2)讲解2/4拍号及指挥图式.(3)学习第二句的8小节.先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学. (4)把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.(教师用柯尔文手势带着大家唱)(6)最后一句六小节跟我学唱.6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得轻松愉快.7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.)8.练一下两小节的固定节奏型伴奏.9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱.10.小结:这课间十分钟快乐吗 板书设计：教学后记：大家来唱 第一课   第 节教 学 目 标1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.教 学 过 程1.知识导入:刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子 你听!2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.4.学曲调:先学唱第一声部.用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.要求:放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.(1)先学唱前8小节.注意1i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.(2)再学唱后8小节.5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱.6.二声部合成(这是难点).(1)先唱好二个声部每句的第一个音,即: (2)一句一句合成,唱好一句巩固一句.要求:集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活. 板书设计：教学后记：摇篮曲 第一课   第 节教 学 目 标1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si. 教 学 过程一、聆听摇篮曲1.这是一首贺绿汀的名曲.在风格上有浓郁的汉族情调,表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景.2.初听第一乐段.设问:(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐 (2)从这段音乐中,你感受到什么情景 3.师生议论.4.初听第二乐段.设问:这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化 5.欣赏第一,二乐段.边听边画画来表达你对音乐的感受.6.聆听全曲.没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的 可以作修改.7.展示各人的画图,相互交流.8.小结:妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!二、"唱唱我的好妈妈"演唱会1.各组交流自己选的歌曲,乐曲,并推选代表.2.由班长或课代表主持开班级演唱会,并邀请几位同学做评委.3.评委宣布评委会的评选结果.板书设计：教学后记：摇篮曲 第二课   第 节教 学 目 标1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si. 教 学 过程一、聆听摇篮曲1.这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的.原是歌曲,现被改编为管弦乐曲.由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目.2.在欣赏器乐曲前,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱).3.欣赏管弦曲摇篮曲.设问:你熟悉这曲调吗 乐队表现怎样的情景 4.复听全曲.设问:你能辨别出几种乐器的音色 在教材中标出来.5.小结:这是一首欧洲风格的摇篮曲.二、表演摇篮曲1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲.2.谈话:也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你,哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的.3.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作.4.再听一次.请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的愉快的梦是一样的.上次我讲过那是以八分音符为一拍.这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子.5.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课愉快的梦的曲调.6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好).7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节.8.学生自学第三,第四乐句(各4小节).9.能流畅,准确地完整唱好曲调后,唱歌词.10.要求学生能用动作表演摇篮曲,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱).板书设计：教学后记：摇篮曲 第三课   第 节教 学 目 标1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好 "唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si. 教 学 过程一、自制弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏1.启发学生用家里的废料,如:线,尼龙丝,竹片,木条等进行制作.2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹,拨的方法来发出声音. 二、开放式教学1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听.2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师.这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合.3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作.三、聆听,表演摇篮曲1.本曲教学上采用一个曲目两种形式,既是欣赏聆听又作为歌唱表演,同时学习4/4拍号的知识.2.建议听唱结合,听听唱唱,唱唱听听,以加深对这一名曲的理解及表演3.先聆听摇篮曲.(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容.(2)复听时在熟悉内容的基础上,要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛,演唱者如何用歌声表现出摇篮曲的情感及风格.4.师生讨论.5.学唱摇篮曲曲调.(1)在聆听两遍的基础上,对曲调已有所熟悉,先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调.(2)第一句是两小节,教师先示范唱一次并让学生跟唱,同时边唱边划指挥图式. 教学提示:穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式.其中第三拍是次强拍,所以把第三拍上的"2 "唱得稍强一点,加上有附点稍长一点," "作为带过去,这样" " 就能唱好(切忌把" "单独练习).(3)第三句即第5,6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节"2 "及"3 "唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱.(4)剩下的第二,四乐句学生稍自学一下即能唱出.(5)连贯流畅地唱完整曲调,手还要划拍.6.再聆听摇篮曲.要求学生随音乐轻轻哼唱.7.跟着音乐唱歌曲.8.重点指导唱好第三句,尤其是带装饰音的这一小节.9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱,心里跟着唱体验音乐的特征与风格10.在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演摇篮曲. 板书设计： 教学后记： 我是少年阿凡提 第一课   第 节教 学 目 标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号升记号唱法.教 学 过程 一、音乐知识:附点八音符 教学基本要求1.从骑马的 的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解.2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值 .3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验.4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解.在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了.5.将 改成 的练习,是为了巩固 的技巧的强化而编制的大量的连续的 加深学生对 节奏的记忆.二、表演我是少年阿凡提1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗 2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征.3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号升记号"#".(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的,流动的,通过具体歌曲说明.如本歌是1=C,摇篮曲(舒伯特曲)是1=F,哦!十分钟1=D,大家来唱是1=C等.(2)通过本歌第一乐句的第3小节 ,从唱的音高中让学生听 与 的比较区别中讲解变音记号的作用.4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节.而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节.因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学,互学进行学唱.5.歌曲是以第一人称"我"演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质.6.伴奏的配置:(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度.(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏. 7.歌词创作"谁要"要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示.8.结合歌词创作进行小品设计与排练.各组可以施展集体智慧创作表演.板书设计： 教学后记：小小少年 第一课   第 节教 学 目 标1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号升记号唱法.教 学 过程 一、表演小小少年1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题.首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态.其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二声部合唱.2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受.3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值.4.学唱曲调分两部分.第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节.(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是: 这两种节奏.运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决.另外要注意大跳的音准: .(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即: 最后第四乐句就能迎刃而解.第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度.如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力.5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情. 二、听辨活动1.这是两条 与 节奏的对比练习.通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解.2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示.板书设计：教学后记：友谊的回声 第一课   第 节教 学 目 标1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.2.在音乐实践中掌握力度记号:f,p,并进行情景创作活动.3.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教 学 过 程一、聆听回声教学基本要求1.欣赏回声设问:你听听这支歌讲些什么 这支歌的歌名叫什么 2.介绍回声是一首无伴奏合唱的世界名曲,从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目.3.复听回声;边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么 4.师生议论.5.我们来做回声的游戏.(1)介绍方法:刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果.我们也学着做一下,我们全班45人对5人.5人模仿45人发出的声音:"噢" "噢".(2)各组自己设计语言,做回声游戏.6.选一组做得效果最佳的表演. 7.小结:我们自己做了"回声"的实验.在音乐标记中"f "代表强,"p "代表弱,它是意大利文强与弱的第一个字母. 二、表演友谊的回声1.刚才我们做了"回声"的游戏,再听一首歌曲友谊的回声.2.讨论歌曲内容:为什么称"友谊的回声".3.学唱曲调:(1)教师示范曲调,要求学生仔细听并手划指挥图式.(2)先学习四行谱:前面8小节大家自学.接下去部分由教师唱.自学的时候一定要用2/4拍指挥图式一边划拍,一边轻轻的唱谱把音高与节奏唱准.(3)师生接唱四行歌谱:即学生唱前8小节,教师接唱后面的16个小节(教师后面的16小节大量是切分节奏,所以学生有困难,通过教师范唱学生听唱逐步解法). 师生交换接唱 学生完整唱第一乐段的四行谱.4.学生自学第二乐段(最后的14小节歌谱).5.完整唱全曲.中间部分的 , 要表现出回声的效果.6.教师要指导学生唱好歌曲的意境,把作品所描绘的景色表现出来,歌唱时脑海中要有画面.板书设计：教学后记：山谷静悄悄 第一课   第 节教 学 目 标1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.2.在音乐实践中掌握力度记号:f,p,并进行情景创作活动.3.继续学习竖笛吹奏技巧长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教 学 过 程一、音乐知识:力度记号f,p 教学基本要求1.力度是音乐情绪的重要手段之一,力度记号是记录力度强度的标记.2.课文第41页三幅画,从人数的对比上可以看出力度的表现要求越来越高.第一幅图:一人与众人,很显然,若以同样力度起唱,他们的音量对比是p-f.第二幅图:一人与三人,虽然在力度上可能有些差别,但要表现p-f,必需作些技术上的处理.第三幅图:一人对一人,那就必需在声音技术上作精心的处理,才能做到f-p的要求的效果.3.这幅图的力度效果练习,是一个由能自然到人为加工的过程,让学生对力度记号有一个从感性到理性的认识过程.二、表演山谷静悄悄教学基本要求1.情景导入:山谷里有声音就会产生回声,没有声音的时候是怎样的呢 山谷里有什么景色呢 2.聆听范唱第一乐段.3.师生讨论:山谷有雾,有花,有小白兔,所以没有声音,静悄悄的.4.再听听有什么声音.范唱第二乐段,5."叮咚叮咚"是什么声音 6.学唱歌谱.(1)先唱第一乐段.前4小节和第7,8小节学生唱,中间第5,6小节教师接唱.要求划4/4拍指挥图式.谁能完整唱第一部分的站起来唱!注意八分休止符.(2)第二乐段各人自学,注意八分休止符,附点四分音符,顿音记号.(3)讲解渐强,减弱( )记号(4)完整唱歌谱.注意前奏与问奏,进入要整齐,边唱曲调边划4/4指挥图式,注意各种记号.(教师的伴奏要优美,动听,和声配备要简洁明快.7.完整听一遍范唱:你能想像歌中的意境吗 8.带着你想像的意境,有感情地表演山谷静悄悄.编创与活动:到山谷去旅游1.把本单元的内容整合起来,加上各种手段(打击乐,自制乐器,人声等)创设旅游情景.2.形式可以各组,也可以几个人,也可以在教师指导下大家策划创编.板书设计：教学后记：荡秋千 第一课   第 节教 学 目 标1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的"小孩世界",使其如春天一样充满生机.让我们尽情地歌唱这充满朝气,欢乐的时刻.2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界.教 学 过 程第一课时一、聆听山童1.合唱曲山童是近年来创作作品中较优秀的作品之一,音调民族风格浓郁,歌词充满童趣,形象生动,内容带陈述性,层层深入,很受听众喜欢.2.这首合唱曲较长,有条件的学校在欣赏时最好能把谱输入电脑,上课时随录音放映,学生看着歌谱能了解内容,欣赏才能有效果.至少把歌谱能抄出来供学生了解.3.有时间最好能欣赏两次:第一次了解一下表现的内容,第二次从音乐中领悟山童在山间的活动,从而获得主题童年多美好的意境.二、表演荡秋千1.荡秋千既是一项体育运动也是一项很有乐趣的休闲活动,儿童特别爱玩.贵州的仡佬族儿歌中的玩荡秋千是多么有趣!2.听范唱,唱一遍歌,唱一遍曲.设问你能听出这里有几句是重复的乐句.3.学唱第一乐段曲调.在教师指导下学生自学.(1)提示:这是一首欢乐的歌曲,速度应该稍快,但在开始学唱曲调时,可放慢速度.另外学唱曲调必需要打拍子或划 2/4 拍指挥图.(2)难点与重点:十六分音符的节奏,附点四分符点节奏要唱好;" ","" "两处的大跳要唱准;八分休止符要断开.4.学唱第二乐段曲调.学生自学. 5.用稍快的速度流畅地唱全曲.6.欢快地表现儿童们在荡秋千时高兴玩耍的情景,有感情地表演荡秋千.板书设计：教学后记：小孩世界 第一课   第 节教 学 目 标1.童心与童趣是连在一起的,他带给我们无限的欢乐,我们要珍惜这有限而宝贵的"小孩世界",使其如春天一样充满生机.让我们尽情地歌唱这充满朝气,欢乐的时刻.2.用现代舞为歌曲即兴伴舞,用打击乐为歌曲伴奏,渲染这充满诗意的童心世界.教 学 过 程一、聆听真善美的小世界1.介绍迪斯尼乐园的背景.如有录像片,VCD音像资料插放,学生更为欢迎.2.欣赏全歌:边听边划 2/4 拍指挥图式.设问:你能听清楚歌词的内容吗 你能区分歌曲的段落吗 为什么 3.师生讨论.4.复听全歌.要求:选择两件打击乐器,当你听到音乐转入第二乐段时,换一件打击乐器伴奏.(也可设计两个动作,表示乐段的区分.)5.再欣赏全歌.要求:可以边听边哼;可以边听边选择自己喜爱的角色,如唐老鸭,米老鼠,白雪公主(教师准备些头饰,面具等道具供学生选择) 随音乐的节拍跳自己设计的舞步,把我们教室想像是一个迪斯尼乐园,大家尽情地玩吧.(对音乐的分乐段,要用不同的动作能表现出来.)6.小结:童心在小世界里尽情地抒发吧!二、表演小孩世界1.这是一首富有童趣想像的歌曲.内容似乎有些异想天开,但是这就是儿童的丰富的想像力.2.歌曲的识谱可在教师指导下学生自己读谱解决.学唱曲调还是分两个乐段分别学唱为宜.在学唱曲调前范唱是不能缺少的环节,完整的有感情的范唱能激发学生学唱的欲望,给学生一个完整的音乐形象.3.第一乐段的识谱教学有这样难点:(1)附点节奏,这首歌的附点节奏很多,很重要,它能形象地表现儿童欢快的性格.(2)第四乐句的四级分解和弦的音准,要进行指导唱准.(3) 2/4 拍的节拍感,要求学生一定要划指挥图式,突出强弱,唱好节拍感. 4.第二乐段识谱难点是二声部的和谐.前二句是和声式的,后二句是复调式的.所以难度不小,从班级实际出发,可以适当降低难度,作些改变5.如果第二乐段能唱好,结束句就容易唱好.6.完整唱全曲时要唱出两个乐段的情绪上的对比,尤其第二乐段的开始两句,节奏拉宽要唱得舒展,赞美,与前后形成鲜明对照.7.歌曲的处理要突出欢快自豪的情绪,速度稍快.为歌曲伴舞板书设计：教学后记