体育与健康论文：如何提高女中学生对体育课的兴趣(5页).doc

-体育与健康论文：如何提高女中学生对体育课的兴趣-第 5 页如何提高女中学生对体育课的兴趣内容提要：通过对横沥中学女生进行了体育兴趣的调查，发现女生对体育课缺乏兴趣，她们普遍不喜欢上体育课。兴趣是自觉参与学习的内在动力，要提高女生上好体育课，则必须提高她们对体育课的兴趣。为此，通过调查实践，针对女生的生理和心理特点，结合了教学经验，对教学方法、手段和内容进行改进，采取多种多样的方法提高女生上体育课的兴趣，从而提高体育课教学的质量。关键词：中学女生，体育课，兴趣，提高方法一、 问题的提出初中女学生普遍不喜欢上体育课，在体育课中，女生对运动表现出不热情、不感兴趣，对老师安排的运动往往敷衍了事。针对这个现象我做了调查研究，找出她们不喜欢上体育课的原因 ，根据中学生女生的生理、心理特征解决这个问题。本文通过对横沥中学初一、初二女学生对体育课认识的调查，并对其中的若干问题进行分析探讨，提出合理建议。针对目前女中学生对体育课的普遍认识，发现问题，解决问题，改变传统的教育模式和方法。全面调动起女中学生对体育课的兴趣，提高教学质量，使学生在德、智、体三个方面全面发展，达到素质教育根本目的。二、 研究对象和方法2.1研究对象：横沥中学初一、初二女学生2.2研究方法22.1问卷调查法：对横沥中学女学生发放问卷调查，问卷共发放200份，收回200份，无效卷0份，有效率为100%。问卷的效度检验方法，对问卷中问卷逐一打分，将80%以上认为是“非常有效”和“有效”的问题最终编入问卷，再对原先接受调查的学生中的10%进行二次检验。2.2.2访谈法：同部分女生进行谈话，得到一些她们对体育课兴趣提高的意见及对老师和课堂中一些问题的内心的感受。2.2.3参阅资料法：查阅体育核心期刊和网上一些有关提高女生对体育课兴趣的一些资料2.2.4数理统计法：对回收的问卷进行整理，数据分析。三、 对女生对体育课兴趣的研究结果及分析31研究的结果通过对横沥中学女生体育课兴趣调查发现：她们普遍不喜欢上体育课。中学女生体育常规课的现状：在学习压力下，女生把主要精力都放在了文化学习上。因此，她们上体育课的动机不尽相同，体现在男生身上的是想在紧张的学习压力下放松自己的神经，体会运动特有的乐趣；而体现在女生身上的则较为多元化。有的是迫于纪律的压力，有的是为了单纯的调节，有的是为了从紧张的文化学习中得到暂时的解脱，更多的则是因为体育课较单调，趣味性不强且运动强度较大，因此，在课堂上听到的更多的是女生对体育课的抱怨，曾经有女同学这样对我说 “老师，跑步腿会变粗”、“老师，上体育好枯燥，”、“老师，体育课是男孩子的天下，我们如果运动会被他们笑的，”“老师，我们小学体育课都是自由活动”。这些思想促使了她们对体育课积极性不高。针对这样的问题我们怎么样去解决呢？3.2女中学生对体育课兴趣的调查情况表3-1 问卷调查发放对象及人数表对象 横沥中学性别 女人数 400表3-2 结果与分析你不喜欢上的课体育70%其他30%你不喜欢上体育课的原因枯燥无味90%不喜欢体育老师2%太累了80%怕男孩子取笑85%学习压力30%你平时上体育课的原因迫于无奈90%可以锻炼身体2%怕老师骂8%你认为那种教学形式上体育课才好体育游戏90%常规的教学内容8%体育比赛2%你觉得在体育课中进行游戏的教学方法怎么样非常好90%无所谓2%不赞成8%3.3研究结果分析从调查问卷中我们不难看出体育游戏在学生心目中所占的位置还是比较高的。96%的学生都希望能够把传统的一成不变的体育课由更多的体育游戏所取代。许多的学生对传统体育课多年来始终不变的形式感到厌倦，对体育课的兴趣也因此下降。在课的基本部分中，我们教师往往按照国家规定的教材按部就班的进行几十年不变的教学方式和方法进行教学。时间一长，学生难免会感到枯燥乏味，从而减少了她们对原本对体育课的兴趣。如何提高她们对体育课的兴趣呢？首先我们了解一下中学女生的身心特点，有利于更好的解决问题。中学女生已进入生理发育期，身体形态和机体的各种机能普遍发生。受心理、生理的影响，她们对参加体育锻炼存在不同程度的抵触心理，大多数女生较害羞、怕运动、不喜欢体育活动，同时又爱面子、自尊心强，易闹情绪、爱使小性子，与小学阶段相比，中学女生开始更加重视自己的外貌、体形变化，爱美之心显得更加突出。具体表现在生理及心理两个方面。3. 3.1在生理方面，这一时期女生身体形态发展已不断完善，她们处于青春期,分析能力与综合能力明显提高。由于神经过程的灵活性高，神经细胞物质代谢机能旺盛，易出现疲劳，但恢复较快。脑细胞内部的结构和协调能力暂时下降、动作迟缓等。3. 3.2在心理方面，中学女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差，怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑、锻炼积极性不高等等。鉴于以上特点并通过实践教学，我发现，女生在课的内容中要尽量安排刺激性小，难度适中，运动量小。确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬她们主动学习的精神，调动其学习的积极性，发挥创造性，提高她们对体育课的兴趣。合理安排运动项目，以提高女生学习兴趣、调动积极性,为了合理地安排教材、提高学生的兴趣和积极性、我在初中女生中作了一次面对面的交流。从中了解到女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，比较喜欢的运动项目排球,篮球。上完四十五分钟的体育课后回到教室，特别是夏天，满头大汗，下一节课又是文化课，上课会疲乏而且精神不集中，所以女孩子特别不喜欢上体育课。四、 提高女中学生上体育课的兴趣的方法从平时和她们交流结果看出女同学对运动强度大的项目则有明显的排斥心理。如何提高女学生对体育课的兴趣？经过我大量查阅关于这方面的资料，结合别人的研究结果，总结出了我的教学方法。4.1注意创设宽松环境，营造良好氛围精心设计，为女学生布置一个宽松的教学环境和良好的课堂氛围，能够诱发学生对学习的兴趣，引导学生较快地进入角色。比如在教赛跑时，我没有单纯地进行赛跑教学，而是在教中以游戏为主,组织学生进行赛跑接力比赛，女中学生喜欢挑战性的比赛,她们都不服气,所以在游戏中她们很积极地参与,同个小组的同学呐喊加油,在这样在游戏中学生的兴趣一下子就提高起来。通过调查反映，虽然以前小学上过体育课，但是随着年龄的长大她们对运动越来越没有兴趣,女孩子渐渐地喜欢文静起来.针对这种现象我们首先要给学生充分的自由空间，教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动空间。4.2注意循序渐进，由浅入深在体育教学中，我们针对女学生的教学方法必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难。我们在教学过程中不能急于求成.比如在篮球教学中,如果我们一下子就教学生投篮的话,有些女同学以前根本就没有碰过篮球,投篮动作一点都不会,不管你怎么样教,她都是投不到篮筐的,这样她们就会失去对篮球课的兴趣.我们要先进行运球教学,通过运球游戏来提高她们的兴趣,接着进行传球教学,把握好前面两个动作后再教投篮动作.4.3要形成良好的师生关系在体育教学中,教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证.教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于倾心交谈，教师只有多接触学生，多了解学生，多关心学生，以情感人，关怀他们，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。 4.4多用激励的语言学生在体育锻炼中不可能是一帆风顺的，从不会到会，在这其间要有一个过程，在这个过程中，会遇到许多意想不到的问题，会出现有进步，也会有退动；有成功，也会有失败，面对这些情况，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生在体育方面有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时要耐心细致地加以引导、启发，帮助解决；当学生成功时要及时给予赞赏和肯定，失败时要及时帮助找原因，并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气，提高学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，有些学生在运动时，觉得自己很差，产生不想动的想法，我就说以你的条件一定能够练好的，注意动作节奏和方法，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。4.5热爱学生、尊重学生、信任学生在体育教学中要热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，切忌居高临下，以威压人，感情投入厚此薄彼，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学没有好处。特别是中学女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对教师有较高的要求。因此，作为教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，教师的每个意图、每句话学生都能很快理解接受。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。4.6参与到学生中练习在体育课上,女同学和男同学不同，男同学一个篮球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点决定了她们的运动特点。一方面，在教学中我积极参与学生的练习，和学生一起做游戏，一起比赛。这样不仅缩短了教师与学生的距离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。另一方面，学生之间的相互作用是提高学习兴趣的因素之一在教学中发现，同学之间的相互帮助，相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。首先，在课中我提倡体育好的同学多和体育差的同学练习。因为在练习中体育差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教，提高学习兴趣和积极性；而体育好的同学在练习中体会到做老师的感觉，要想教别人，自己体育技术必须要提高，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。其次，注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，老师就是要去发现她们的优点和长处，给她们有展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值。另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，学生觉得她们能行自己当然也能行，减少自卑，提高了学习兴趣。4.7提高理论知识有利于提高体育兴趣在体育教学中，理论知识的提高有助于激发学生对体育学习的兴趣。在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力，能够更快地掌握运动技术,动作的理解增加了学生的欣赏能力,激发了学生的学习兴趣.在教学中,我加强了对体育知识的传授,动员女学生去观看比赛,欣赏比赛。学习体育的发展史，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。有学生说“我非常喜欢看体育比赛，特别是奥运会和篮球项目”。可见，体育理论知识的提高可以使体育兴趣得到提高。总之：人的兴趣不是与生就有，它是需要一定的基础上，在学习实践中形成和发展起来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育课的爱好，使学生在情感上喜欢体育课，从而使体育课成为一种高尚的享受。参考文献1. 何成康. 中国女中学生对体育课现状调查M.四川教学出版社.1998.2高洪波.中学学校体育学M.北京体育大学出版社.1999.3方福荣.浅谈创造开放的体育教学情境C.人民体育出版社.20024马振洪.中国学校体育M.陕西科学技术出版社.1999年1、4期5周登嵩.学生厌学与体育教学改革M广州.广东高等教育出版社.1995.5 6吴键.试论体育教学模式与教学艺术J.武汉体育学院学报.2001年7-87蔡建波.对体育课兴趣培养的认识J首都体育学院学报.2003：51-52