人教版高中语文《大堰河——我的保姆》导学案(3页).doc

-人教版高中语文大堰河我的保姆导学案-第 3 页大堰河我的保姆导学案学习目标1准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。2了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。3学习用诗歌的形式描写并抒发感情。4学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。学习过程一、基础知识积累1.背景知识（1）作者：艾青， 我国现代著名诗人。原名蒋海澄，1910年生于浙江省金牛县畈田蒋村。艾青的主要作品有欢呼集、宝石的红星、黑 鳗、海岬上等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。（2）写作背景：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母”的，因此被送到一位贫农家里抚养。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶，正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青的保姆没有名字，因她娘家在浙江省金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷，浙江方言“大叶荷”和“大堰河”完全一样。作者在诗里写道： “大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她村庄的名字，她是童养媳。”2.基础知识自学（1）.给下列词语注音瓦菲 叱骂 凌侮 凄苦 火钵 忸怩 悉索荆棘 辉煌 天伦 虱子 典押（2） 词语辨析荆棘：忸怩：叱骂：二、重点语段分析1.理清作者思路。这首诗以追忆往事为线索展开思路：雪景大堰河被雪压着的坟墓大堰河一生的遭遇大堰河死后一家人的命运赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民。2. 全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可以分为哪四个部分？每部分的意思是什么？明确：第一部分（13节）：交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。怀念与痛悼。第二部分（第48节），回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激之情。眷恋与感激。第三部分（911节）：写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。同情与控诉。第四部分（第1213节），诗人呈给大堰河的挽歌和赞美诗。讴歌与赞美。3.赏析诗歌（一）学习第一部分： 1、诗句“她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳”说明了什么？2、第一节最后一句重复说：大堰河，是我的保姆，有什么作用？3、作者为什么要交代“我是地主的儿子”，“也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”？（二）学习第二部分（第48节）：1、诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的情景的？2、我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中找出）3、为什么反复强调父母是“生我的父母”，我是“新客”？4、第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿”的？这说明了什么？（三）学习第三、四部分1、诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳儿的名字”。这起什么作用？2、作者是如何写大堰河的悲惨结局的？3、诗的结尾是如何表达对大堰河的无限怀念和深情礼赞的？4、为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅仅是呈给大堰河的吗？ 三、课堂练习1. 给下面加点的字注音，或根据拼音写汉字。讪笑（ ） 不懈（ ） 赐予（ ）shù（ ）缚 b（ ）视 奴yì（ ）2. 将下列四字短语补充完整。文质（ ） （ ）若木鸡 （ ）不休（ ）无为 （ ）目伤怀 贪（ ）枉法3. 下列加粗的字注音有误的一项是 （ ）A. 典押din y 忸怩ni niè 凌侮líng wB. 叱骂chì 醉酒zuì 咒语zhòuC. 拥抱yng bào 娇美jio 漂泊pioD. 荆棘jng jí 辉煌hu huáng 悄然qio4. 下列字形有误的一项是 （ ）A. 虱子 漂泊 闪烁 B. 雕花 蝉翼 窒息C. 檐头 歌谣 唏嘘 D. 匾额 今霄 愚蠢5. 下列各句中，没有语病的一句是 （ ）A. 安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。B. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们应该严格遵守交通规则。C. 我们要注意、改正并找出作文中的错别字。D. 社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。