人美版小学五年级美术下册《色彩的对比》教学设计）(7页).doc

-人美版小学五年级美术下册色彩的对比教学设计）-第 7 页色彩的对比教学设计【学习领域】造型*表现 【教材简析】色彩的对比是一节色彩知识课。色彩对于四年级的学生来说并不陌生，但要使学生理解色彩知识的相关知识，并能运用于生活有一定的难度。本课主要通过游戏、欣赏、尝试等丰富的方法多方面引导学生发现什么是色彩对比，在了解感受色彩对比的同时，认识对比色，再运用色彩对比的视觉规律来表现美。【教学目标】1、知识与能力：学习和了解色彩的视觉规律，是学生感受到对比的形式美感并学会初步运用对比色。分析生活和艺术作品中的色彩效果，提高学生的欣赏能力。2、过程与方法：通过分析生活和艺术作品中的色彩效果，使学生在感受色彩对比的形式美感等同时能初步运用色彩对比规律。3、情感态度价值观：培养学生感知美的能力，从而具有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的反应。培养学生的视觉表现能力和审美素养，从而使其具有健康的审美情趣和高尚的品德情操。【教学重点】学习色彩对比的规律，对比色的搭配原理。【教学难点】色彩之间微妙的变化以及色彩对比的搭配运用。【教具准备】多媒体课件、彩色小卡片、实物投影【学具准备】水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具等【教学过程】一、 课前活动玩一玩色彩联想的游戏【课件播放色彩图片】绚丽的色彩让我们产生了丰富的联想。【设计意图】激发学生丰富的想象力，提高学生的学习兴趣。二、 导课阶段我们生活在色彩斑斓的世界，让我们走进自然、走入生活，去感受色彩之美。【课件播放视频】这段视频带给你怎样的感受？这节课，我们就进入色彩的世界，一起了解色彩的对比。板书课题：色彩的对比【设计意图】通过视频，引导学生欣赏自然和生活中的色彩，鼓励学生谈感受，从导入课题。三、 发展阶段：（一） 了解色彩的对比性、认识对比色。师：让我们运用色彩的对比玩一个色彩游戏。小组合作，运用色彩的对比玩“色彩扑克牌”的游戏。引出对比色的概念：在色相环中，直线相对的两种颜色配合，会产生最强烈的的对比，我们称它为对比色。教师板书：对比色【设计意图】通过游戏，总结得出：不同的色彩之间都有对比，这节课主要学习强对比的色彩。引导学生在色相环中发现对比强烈的色彩距离较远，揭示什么是对比色。（二） 课件欣赏自然和生活中的对比色。对比色在大自然和我们的生活中可以说是无处不在，【播放课件】你能找到其中的对比色吗？播放视频：中国色彩，在中国的传统色彩中，强烈对比表现出浓郁、质朴的风格特色，带给我们心灵的震撼。【设计意图】引导学生找寻其中的对比色，从而发现自然界中的对比色的美，并了解对比色在生活中的应用。感受中国传统色彩中，强烈的对比表现出的风格特色所带给我们的美感。（三） 课件欣赏中外美术作品。师：在美术作品中，色彩的对比突出了画面主体，表达作者的思想情感。作品中使用了哪些对比色？带给你怎样的感受？【设计意图】。说说作品中使用的对比色，引导学生表达出自己的感受，初步理解画家运用对比色所想要表达的思想情感。（四） 教师示范。教师利用实物投影示范用剪纸的方法剪贴花瓶，注意对比色面积大小的搭配。【设计意图】通过示范，简要讲解对比色的搭配原理。（五） 欣赏学生作品。课件播放学生优秀作品，引导学生欣赏。【设计意图】开阔学生思维，启发创新意识。四、 学生创作：以一组对比色为主，剪贴或绘画，表现一幅抽象或具象的作品。五、 教师辅导：鼓励学生创新画面的内容和表现方法，创作出独具个性的作品。【设计意图】鼓励学生积极思维大胆想象，以培养学生的创造思维和抽象思维能力，调动每一个学生的潜能。六、 作品展评：将作品在实物投影上展示，围绕本课所学的对比色的知识进行讲评，自评、他评和老师评价相结合。【设计意图】通过互评与师评使学生认识到自己作品的长处与不足，促进学生间的交流，培养学生的评价能力与审美能力。七、 课堂小结：希望同学们用心灵捕捉生活的色彩，用色彩装扮美丽的生活。教后反思：色彩对于学生来说并不陌生，三原色、三间色、色彩的冷与暖都是已经掌握的知识，色彩的对比相对于这些知识稍难一些。本课通过师生互动游戏、欣赏自然的图片、画家作品等，多方面引导学生了解色彩对比美的特点。为了更好的调动学生的兴趣，准备了大量的色彩图片和色彩对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等，让学生对色彩对比有了充分的理解。最为突出的是利用多媒体创设出好的情境。俄国教育家乌申斯基说过，儿童是用“形象、声音、色彩的感觉”来思维的。使用多媒体展现生活中、自然中的美丽的色彩，使情景再现，让学生有一种亲身的感受，直观地感受到色彩就在我们的身边，领略到对比色强烈、鲜艳的感受，犹如身临其境。潜移默化地感受到艺术形象的感染和熏陶，进而提高了学生的欣赏水平。课的最后我还用剪贴的方法现场制作了一幅剪贴画，以此讲解对比色的使用搭配。更加巩固这节课的对比知识，使之更灵活的运用于生活。有的同学创作的作品颇具情境性，如：沙漠中行进的驼队、碧绿的荷叶中展露的荷花、蓝色水面中几尾橙色的小鱼学生从感性到理性的认知了色彩，感受了对比色的美感。本课的目标达成较好，学生不仅认识了对比色，还了解了对比色在生活中的应用，并能使用对比色创作出优秀的美术作品。修改说明：（教案中红色为修改部分）1.课的导入阶段，直接进入到色彩有些突兀，所以在课前活动环节，设计了和色彩有关的小游戏，让学生由色彩联想生活中的物象，很好的激发了学生的学习兴趣，顺利的进入到本课的学习。2.在欣赏生活和自然界的对比色时，感觉还不够充分。所以在网络搜集了许多中国传统作品中使用对比色的图片和视频，用会声会影进行了制作，使对比色的欣赏更深入更具体。对比色的运用是中国传统用色的一大特点，我展示的民间玩具中的对比色和古代建筑和服装中的对比色，让学生体会到浓郁的乡土气息，体现了民族文化土壤中的审美情趣。学生较好地将所学知识运用到绘画中，培养了学生对色彩美的表现力。