六上品德与社会《劳动需要知识》教案(7页).doc

-六上品德与社会劳动需要知识教案-第 7 页劳动需要知识碧川小学 王崴玮 一、教材分析劳动需要知识是浙教版品德与社会六年级上册第三单元劳动最光荣中的第二部分。劳动是小学品德课的重要题材之一，包含着劳动最光荣、要尊重劳动者等理念，让学生了解人类用辛勤的劳动推动了社会文明的发展。这一单元第一部分告诉学生美好的生活是由各行各业的劳动者创造的，而这些劳动者是最值得尊敬的人。第二部分劳动需要知识由两个部分组成，第一部分围绕了科学技术促进了社会进步的主题，讲了“杂交水稻之父”袁隆平和“软件巨子”比尔·盖茨的故事，并列举了20世纪部分发明创造给人类带来的变化，再与从前相比，讨论比较了我们身边的生活用具和劳动用具都发生了哪些变化。第二部分要求学生访问学校附近的蔬菜基地或生产流水线，并和以前的蔬菜种植或工业生产作比较。采访身边的劳动者，请他们谈一谈他们的岗位都需要哪些现代知识和技能。并让学生明白各行各业都需要知识，要努力学习为明天的社会建设做准备。二、 学情分析1.劳动需要知识的观点，学生都能够认同，但知识性劳动的价值，学生感受不深，尤其是学生没有明确认识到，只有掌握必要的知识，才能适应现代劳动。2.我校是民工子女学校，大部分学生家长可能具有通过学习而改变生活的经历，对于“劳动需要知识、知识改变命运”有较深的体验。通过课前的调查和平时的潜移默化，学生对劳动需要知识应该有一定的感受。三、教学流程【教学目标】1、学习袁隆平、比尔盖茨等故事，懂得劳动需要知识，只有掌握了现代化科学知识并加以运用，知识带来技术革新，改变我们的生活，提高劳动效率，创造社会财富。2、通过交流汇报感受科学技术的飞速发展给世界带来的巨变，树立崇尚科学，用自己的劳动报效祖国的远大志向。【教学重难点】重点：懂得劳动需要知识，理解知识使劳动的价值最大化，并改变了我们的生活。难点：各行各业都需要专业知识和技能，要为社会主义建设作准备而充实自己。【教学准备】1、课件准备2、资料收集：粮食危机产生的原因与解决的措施及了解各行各业的工作者。【教学课时】共两课时，本教案为第一课时【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1、认识一个人：小王，是一个计算机维修工，他在忙碌了一天回家后，遇到了两个问题。2、（出示图片）家里电脑坏了怎么办？ 3、（出示图片）厨房下水管堵住怎么办？ 4、小王之所以能修理自己的电脑，是因为他具备这方面的专业知识和技能，而他找水电维修工来修水管，是因为他没有这方面的知识，从这两件事情，我们能够知道，劳动不仅仅需要体力、热情，还需要什么？知识是的，我们的劳动还需要知识，（板书课题）今天我们就来谈谈劳动需要知识的话题。 （设计意图：从孩子熟悉的生活问题导入，明白应具备相应的专业知识和技能才能解决问题。初步体验“劳动需要知识” ） （二）学习袁隆平的事迹，知道是知识创造了奇迹。1、我国是一个农业大国，农民劳动者占了65%左右（相当于我班50中大约32人农民代表），但是进入21世纪以来，世界各国却陷入了“粮食危机,是不是农民们在偷懒呢？你觉得会是什么原因呢？2、交流课前收集的资料：粮食危机产生的原因与解决的措施等（预测学生反馈：战争，耕地减少，人口增多，种粮食的劳动者减少，灾害增多，浪费现象增多，粮食减产，粮价上涨，能源缺乏）3、看来光靠农民伯伯一个行业的人是不能解决问题的，这么多的原因，你有什么办法来解决呢？需要哪些知识来帮忙呢？四人小组讨论、反馈谁来献计献策？（预测学生反馈：停止战争，建立外交，减少灾难，扩大耕地、提高亩产量、植树造林，保护耕地防止沙化等）4、你们用了多种方法来尝试解决粮食危机，都非常好，但是现在有一个人已经开始在解决这个问题了，而且比较有效，你知道他是谁呢？袁隆平（水稻专家）他是采用了什么方法，运用了什么知识来解决粮食危机呢？杂交水稻你了解吗？（学生介绍，师补充）我们来看一组数据吧出示解释说明（图表）（1）请看，杂交水稻未种植之前，杂交水稻1958年全国年平均亩产300公斤左右。从1976年开始,杂交水稻在全国大面积推广,比常规稻平均亩增产20%左右，约500公斤。到2004年超级杂交水稻亩产量已经达到了800公斤。但这并不是终点，袁隆平在“科学大讲坛”上演讲时表决心,到2020年他有信心完成超级杂交水稻亩产1000公斤的目标。（2）同学们，你从这些红色的数字中发现了什么？（3）没错，到底能养活多少人呢？我们不妨来做道数学题。到了2020年，中国水稻亩产量为1000公斤，中国现在的耕地只有18.2574亿亩，我们每个成年人一年的粮食约需要300公斤，照这样计算，到了2020年，中国的18亿亩耕地都种上了超级杂交水稻能养活多少人呢？学生自己计算，小组交流。你怎么算出来的？1000公斤×18亿亩÷公斤亿人口（4）这亿人口数字意味着什么？（世界人口）难怪，（出示）国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳博士这样高度盛赞袁隆平，让我们也一起把这热情的赞美送给他（齐读）我们把袁隆平称为“杂交水稻之父”，因为他的成就不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲，他的成就给人类带来了福音。5、那么你知道这么了不起的杂交水稻背后蕴含着哪些知识呢？（预测：遗传、基因学等）其实有关杂交水稻的知识其实也非常复杂，让我们一起来看一段视频，也许你能了解更多。（观看）对，知识就是力量，正是靠着知识，以袁隆平为代表的农学家才解决了关乎国计民生的粮食问题，创造了巨大的社会财富。（板书：创造财富）（设计意图：讲述“杂交水稻之父”袁隆平的故事，感悟知识性劳动的价值，同时通过一些数字的计算，加深理解“劳动需要知识”，“知识创造财富”） （三）了解比尔盖茨，感受知识给世界带来的巨变1、猜猜他是谁？（点击课件）2、你了解他吗？（学生介绍）打开书P63再来阅读一个有关比尔盖茨的这段资料，你发现他拥有了哪些知识呢？（计算机知识、软件知识）3、比尔盖茨的软件开发使高科技的计算机成为了我们每个人日常生活用品，走进了老百姓的家庭。你的生活有没有因此而发生改变呢？小组交流，反馈（可以从衣食住行：电脑定制食品，淘宝购物，智能小区、GPS导航仪、雷达通讯、网上购票、智能保安、网上交友、聊天、发邮件等）4、 是呀，比尔盖茨用自己的知识改变了每一个现代人工作、生活、乃至交流方式，因此有人说，比尔盖茨对于软件的贡献就像爱迪生之于灯泡，用知识创造财富，用知识改变我们的世界。（板书：改变世界）（设计意图：讲述“软件巨子”比尔·盖茨的故事，感受科学技术的飞速发展给世界带来的巨变。它改变了世界，改变了我们的生活。） （四）小眼睛看劳动1、在我们身边还有很多像比尔盖茨一样的劳动者用知识不断改变着我们的世界。看，你认识它们吗？（图片）它们对我们的生活产生了什么影响呢？你能联系自己的生活来谈一谈自己的体会吗？也可以结合自己课前资料的搜集情况来谈。2、小组交流、学生介绍（汇报）3、他们都是我们人类20世纪评选出来的最伟大的科学技术发明，它将使我们的生活更加美好。随着社会发展，分工越来越细，每个工作岗位都需要有专业知识和技能，赶快把我们课前了解到的劳动者介绍给大家吧！（你也可以用猜一猜的方法）劳动者职业需要的主要知识成果爸爸妈妈教师举例：我也是一名劳动者，我的职业是教师，需要的是教育学、心理学、文学创作、普通话、书法等的知识和技能，不掌握这些知识我是没有资格成为一名教师的。板书：各类知识4、 小结;看来各行各业的劳动者都需要多种知识来武装自己，不管你是体力劳动者还是脑力劳动者。知识和技能并非是科学家、科技工作者的专利，让我们一起用知识来建设我们的世界，让它更加辉煌灿烂!(板书：建设世界）（设计意图：通过课前让孩子们采访身边的劳动者，课上交流他们的岗位都需要哪些现代知识和技能。让孩子进一步明白各行各业都需要知识，加深理解“劳动需要知识”这一主题。同时让学生树立崇尚科学，用自己的劳动报效祖国的远大志向。） （五）感悟升华1、在座的每一位同学10年、20年后你也会成为一名劳动者，你最想干什么呢？2、无论你们今后在世界的哪个角落，无论在那条战线上，请一定不要忘记（板书）知识创造财富，知识能改变我们的世界，建设我们的世界，劳动需要知识！让我们从现在起就注意学习各门学科知识，准备为改造我们的生活而努力吧！加油！相信20年后，大家一定是最棒的劳动者！（设计意图：通过交流自己的理想，让学生树立远大的志向。同时教育学生从现在起就要努力学习各门学科知识，为改变我们的生活而努力。）【板书设计】 劳动需要知识 创造财富 改变世界 （各类知识） 建设世界【总设计意图】 劳动需要知识由两个部分组成，本课时教学设计主要围绕第一部分展开活动。从实际生活中遇到的问题导入，如家里电脑坏了， 厨房下水管堵住了该怎么办？让学生初步体会应该具备这方面的专业知识和技能才会修理，引出课题“劳动需要知识”。接着讲述“杂交水稻之父”袁隆平和“软件巨子”比尔·盖茨的故事，感悟知识性劳动的价值。由于我校是特殊的民工子女学校，很多家长是技工，为了充分利用这一资源，于是课前让孩子们采访身边的劳动者，课上交流他们的岗位都需要哪些现代知识和技能。目的是让孩子进一步明白各行各业都需要知识，要努力学习为明天的社会建设做准备。