人美版小学美术五年级下册《让色彩动起来》反思(3页).doc

-人美版小学美术五年级下册让色彩动起来反思-第 3 页让色彩动起来反思一提到“动”，我们往往首先想到的是“运动”、“活动”，是相对静止而言的。而让色彩动起来这一课题，在课堂实施中怎样启发学生运用美术媒材让色彩运动起来，就需要我们执教者费一番心思。本课是人美版教材第十册的第五课,是小学高学段色彩系列的一部分, 属于“造型表现”领域的一个学习内容，是针对小学色彩基础知识中运用对比色的造型表现课,是继色彩的对比之后,进一步感受色彩的形式美感，学习补色、对比色的应用以及调和的基本方法。可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定本课的教学目标是：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。从而，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。首先从导入新课入手，先通过课件展示一段富有动感的视频，激发学生的学习兴趣，接着出示富有色彩动感的图片，加之语言描述：“图片虽然是静止的，但是丰富的色彩给了我们动的感觉。” 培养了学生的色彩感受能力。继而通过师生互动，从色环中找到强烈对比的色彩对比色。为本节课下面内容的进行做了很好的理论铺垫。接下来欣赏、分析画家是怎样运用对比色作画的。运用多媒体出示法国画家安德烈德兰的查灵克罗斯大桥，给学生的视觉以直观的冲击，激发学生积极思考的意识。学生感受色彩，如果单凭教师空洞地去讲解、学生很难明白。因此我利用电脑课件用对比的图片让学生去直观感受，在展示图片的选择上，尽量选用差距较大的作品，让学生重点关注色彩的对比。为了不拘泥色彩对比，还讲解了邻近色，丰富了学生的色彩知识。在分析作品中，使学生在自主探索中思考、鉴别，大大地提升了审美能力。同时，启发学生从生活中寻找对比色。培养学生善于观察，善于发现的良好意识。反思本课的欠缺之处，自己感觉环节中深层次的挖掘还是不够到位。欣赏部分，学生观察大自然中的色彩对比带来哪些视觉的感受，如何捕捉自然界和生活中见到的对比色，更应该从探讨中发现各自的特征，从而真正理解对比色如何运用在画面中使色彩更加丰富。     “教学相长”确实是这样，要想真正对学生的所学负责，就需要我们做教师的耐下心来，不断挖掘教材的精髓所在，不断探究学生的真正需求，才能无愧于我们的教学。