人音版小学音乐五年级上册《蝈蝈和蛐蛐》评价量规(3页).doc

-人音版小学音乐五年级上册蝈蝈和蛐蛐评价量规优秀（10-8）良好（8-6）一般(6-0）学生自评教师点评（音准）（ 20分）1.能够准确地视唱歌曲。2.能够准确、独立的运用幽默诙谐的语气来演唱本首歌曲。能够用稍慢的速度在老师钢琴伴奏下视唱歌曲。2、能随琴演唱完成本首歌曲，但对语气的把握不够准确。1、歌曲的视唱不连贯且无情感的体现。2、虽经多次视唱尚不能独立完成本歌曲的演唱。（节奏）（ 20 分）1能够跟随音乐伴奏演唱且节奏稳定、节奏感强。2、能够边演唱边击打节奏，用简单的肢体语言表现歌曲意境。3、能够准确的将歌曲里的 顿音记号 （短促、轻巧而有弹性） 倚音记号 （短促、一带而过）在演唱中准确表达。1、能够跟随钢琴伴奏连贯演唱，不脱节。2、能够根据伴奏音乐划拍演唱，歌曲意境的表现力不够3、演唱中顿音和倚音规律把握不够准确。1、跟随钢琴伴奏时演唱不连贯，节奏不稳定。2、演唱中没有肢体语言的配合3、演唱中忽视了顿音和倚音规律的表现。（编创能力）（ 20 分）1、创编内容符合歌曲意境且丰富、具体。 2、小组内创编热情较浓，构思有新意。 1、 创编内容丰富但没有突出歌曲的情感和意境。2、 小组内的创编氛围一般，构思良好。1、创编的内容较单一，无意境的体现。2、小组的创编活动松散，不能很好的体现出创编的意义展示（ 20分）1、小组内分工明确，表现积极，展示的配合充分体现出集体精神。2、参与热情高涨，能展示出创编的思路和歌曲意境。.1、小组内配合较好，但展示时没有完整体现出创编时的构思。2、小组内有个别同学没有积极参与。1、有些小组没有抓紧时间，有的小组组员互相推诿，歌曲展示不完整。2、发挥集体的智慧不够， 个别组员有弃权倾向。（情绪）（ 20分）1、 能够以自信、饱满的情绪配合老师完成演唱，且表现积极。2、 带反复记号的音节能演唱能突出歌曲的深切情感。3、 歌曲三部分的情绪对比表达清晰，语气把握到位。4、 能热情的参与演唱并能营造一种积极、愉快的学习氛围。1、 基本能够完成与老师的配合演唱。2、 连音线的演唱基本能表现出歌曲的思想感情。3、 歌曲三部分的对比演唱，后面的部分优于前面部分。4、 参与演唱积极，但学习氛围一般。1、与老师的配合演唱时，情绪不积极，歌唱状态松弛。2连音线处的演唱没有做到情感的体现。3、歌曲各部分的演唱无情绪对比的表现。4、能参与演唱，但缺少情感的投入。总分和评价-第 3 页评价指标（分值）