八年级语文上册 第5单元 21《桃花源记》课中导学案 （新版）新人教版1(3页).doc

-八年级语文上册 第5单元 21桃花源记课中导学案 （新版）新人教版1-第 70 页21桃花源记【学习目标】1朗读、背诵课文。  2理解积累一些文言实词。  3认识作者通过描写“世外桃源所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。  【学习过程】一、导语二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生搜集的有关作者的情况。（1）陶渊明（2）知识卡片桃花源记选自陶渊明集，是陶渊明所作的桃花源诗并记中的“记”。此文包括“记”和“诗”两个部分。“记”是“诗”的序言，是一篇优美的散文；“诗”是对所记的桃源世界的歌颂和赞美，并对桃花源社会作了一些补充。两者相互配合，共同构成了一个与现实世界相对立的为作者所向往的理想社会。（3）背景介绍本文写于公元421年，当时政治黑暗，军阀割据，战乱频繁，生灵涂炭。当时陶渊明已归隐多年，对于战乱造成的苦难，有着深切的感受，但他深知无法改变现状，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，塑造一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想与美好情趣。桃花源记就是在这样的背景下产生的。3. 本课字词。自读课文，找出重点词语，正音或解释。（1）正音。豁（ ）然开朗 俨（ ）然诣（ ）太守 垂髫（ ）刘子骥（ ） 阡（ ）陌交通便要（ ）还家（2）古今异义词： 鲜美：  交通：    妻子：  绝境：  无论：  缘：    延：   津：   三、朗读课文，理解内容  1朗读课文。2利用工具书及课后注释，笔译全文。3. 初步感知课文4.语文积累美丽的桃花源至今流传的成语：四、合作探究1. 作者是怎样描写桃花林的自然景色的？有什么作用？2. 渔人怎么发现桃花源的？  3. 作者怎样描写桃花源的生活环境的？    4. 作者怎样描写桃花源人的热情好客的？  5. 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？    6. 渔人一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？    7. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？  8. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？    五、疑难解答1. 作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？2. 我们应该如何来看待作者笔下的桃源世界？六、拓展延伸请大家用三个词语概括文中的桃花源，可按照下面的句式来回答：桃花源是一个 美、乐、奇 的世界，那是因为 七、达标检测八、作业从书籍中或网上搜集有关世外桃源的故事，讲给大家听。