八年级语文下册 第五单元文言文检测一 新人教版(5页).doc

-八年级语文下册 第五单元文言文检测一 新人教版-第 5 页第五单元文言文检测资料一班级： 姓名： 分数 21、与朱元思书 朝代和作者（ ） 一、整体把握：1、内容：这是一篇 ，作者用清新的笔调生动地描绘富春江沿途的绮丽风光。 2、感情：对 的热爱，对 的厌倦，对 的鄙弃，也表现自己 的情怀。3、结合具体语句分析写作特点： 二、解释词语：答案1、风烟俱净，天山共色共色： 2、从流飘荡 从： 3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧： 4、急湍甚箭，猛浪若奔甚箭： 奔： 5、夹岸高山，皆生寒树 寒树： 6、负势竞上，互相轩邈负： 轩： 邈： 轩邈： 7、争高直指 直指： 8、蝉则千转不穷转： 9、鸢飞戾天者，望峰息心戾： 10、经纶世务者，窥谷忘反经纶： 反： 11、横柯上蔽柯： 三、翻译句子：1、风烟俱净，天山共色。 2、从流飘荡，任意东西。 3、游鱼细石，直视无碍。 4、急湍甚箭，猛浪若奔。 5、负势竞上，互相轩邈。 6、争高直指，千百成峰。 7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。8、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。四、理解课文：1、近代学者王国维说：“一切景语皆情语”，结合与朱元思书的景物描写谈一谈你对这句话的理解。2、对比三峡和与朱元思书这两篇文章在写景方面有什么相同之处？初二下学期第五单元文言文复习资料一 21、与朱元思书（南朝 吴均） 一、整体把握：1、内容：这是一篇山水小品文（写景散文），作者用清新的笔调生动地描绘富春江沿途的绮丽风光，被视为骈文中写景的精品。 2、感情：对自然山水的热爱，对官场政务的厌倦，对追求名利者的鄙弃，也表现自己避世退隐的情怀。3、写作特点： 1）动静结合，形声兼备。异水：缥碧、清澈、水急（动静结合，夸张比喻）； 奇山：以动写静，从视觉写山之高峻，从听觉写山林中的天籁之声2）骈散相间，韵律优美。这是一篇骈文，运用大量对偶句，骈散相间，语言灵活多变。3）景情相生，融情于景。作者描绘山景时，表达了自己的感受：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，既侧面烘托了山水之美，也表现了感情。二、解释词语：答案1、风烟俱净，天山共色共色：一样的颜色2、从流飘荡（乘船）随着江流漂荡。 从：顺、随3、水皆缥碧，千丈见底。缥碧：青白色4、急湍甚箭，猛浪若奔箭：甚于箭，比箭还快。 奔：飞奔的马5、夹岸高山，皆生寒树 寒树：使人看了有寒意的树。6、负势竞上，互相轩邈负：凭借。 轩：高 邈：远。都作动词用。轩邈：(这些山峦仿佛都在)争着往高处和远处伸展。7、争高直指 直指：笔直地向上，直插云天。8、蝉则千转不穷转：通“啭”鸟叫声 9、鸢飞戾天者，望峰息心戾：至10、经纶世务者，窥谷忘反经纶：筹划反：通“返”，返回11、横柯上蔽柯：树木的枝干。 三、翻译句子：1、风烟俱净，天山共色。风烟都消散了，天空和群山呈现出相同的颜色。2、从流飘荡，任意东西。（乘船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。3、游鱼细石，直视无碍。水底的游鱼和细小的石子，可以看到底，毫无障碍。4、急湍甚箭，猛浪若奔。急流的水比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。5、负势竞上，互相轩邈。（那些山峦仿佛都在）凭借（高峻的）地势，争着向上，争着往高处和远处伸展。6、争高直指，千百成峰。（重重叠叠的）山峦争着笔直向上，直插云天，形成无数的山峰。7、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些像鸢飞到天上一样极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。8、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。四、理解课文：1、近代学者王国维说：“一切景语皆情语”，结合与朱元思书的景物描写谈一谈你对这句话的理解。答：景中有情，景情相生。文章中景物的描写表现了作者高雅的志趣和高洁的情怀。 “从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由，无拘无束的轻松惬意。 对山水的描写中，表现了作者对自然、对自由的热爱，对生命力的赞颂。 在描绘山景时，表达了自己的感受：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，既侧面烘托了山水之美，险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。2、对比三峡和与朱元思书这两篇文章在写景方面有什么相同之处？相同之处： 1、都主要运用描写，突出描写山水的奇丽， 写水都提到了水大浪急。 都侧重写山，突出山势高峻。其中也都提到密林，泉水，猿啼2、两文都运用动静结合的写法，都从视觉和听觉方面去写景，使人如同身临其境。