八年级语文上学期寒假作业 八上 第四单元综合检测试题 新人教版(9页).doc

-八年级语文上学期寒假作业 八上 第四单元综合检测试题 新人教版-第 10 页法库县东湖第二初级中学20152016学年度寒假作业八上语文第四单元测试卷温馨寄语： 记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的。一、积累与应用（20分）1画出下列词语中的6个错别字，把改正后正确的字依次写在田字格里。（3分）   尖嘴猴腮     所当其冲     不言而喻     略胜一愁     无动于中   漫不经心     果不其然     富丽皇黄     阴谋鬼计     了如指掌                        2下列加点字注音正确的一组是（     ）（2分）A贿赂（huìlù）   忌讳（wi）   噩梦（è）      不省人事（xn）B尴尬（nà）   聒噪（u）   绰号（chuò）   咄咄逼人（du）C阿谀（ yú）    眼棱（lén）  相公（xiàn）   茅塞顿开（sè）D倔强（qqián）  内疚（jiù）   诅骂（z）      鬼使神差（chi）3解释下列各句中画线词语。（3分）郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”（            ）张乡绅先攀谈道：“世先生同在桑梓，一向有失亲近。”（         ）假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。（                  ）4品味下面句子，回答问题。（4分）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。结合课文内容，指出画线词语对刻画人物性格的作用。（2分）外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。说出上面的话所蕴涵的哲理。（2分）5常识填空。（6分）鲁提辖拳打镇关西选自古典名著水浒传，作者是          （朝代）小说家               。范进中举选自清代讽刺小说          ，作者是清代小说家         。“人比黄花瘦”出自     （朝代）著名女词人        的词醉花阴·薄雾浓云愁永昼。“提辖”是宋朝负责              的一种武官。店小二是                                       的伙计。旧时为了表示对某人尊称，不敢直呼其名，叫做                 。“范进进学回家”的“进学”是指范进考中         。“范进中举”是说范进通过         而取得举人的称号。参加殿试取得一甲的第一名的进士叫           。6写出下列歇后语的后部分。（2分）鲁智深出家（              ）癞虾蟆想吃天鹅肉（           ）二、阅读（50分）（一）阅读鲁提辖拳打镇关西（节选），完成16题。（19分） 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，计饶。鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。1上文写鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了                                                  。（2分）2作者详写鲁提辖的“三拳”，根据文章内容填表。（6分） 所打部位所用比喻（喻体）郑 屠 反 应第一拳   第二拳   第三拳   3文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，这三个比喻分别从哪个角度去形容？（        ）（2分）A从旁观者的味觉、视觉、听觉角度     B从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度C从作者的味觉、视觉、听觉角度       D从郑屠的味觉、视觉、听觉角度4作者对鲁提辖的“三拳”不是简单勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，其意图是什么？                                                                                                                                      （4分）5鲁提辖明知郑屠已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？从中看出鲁提辖具有什么性格特征？（3分）6请你另外写出二位梁山好汉的姓名与绰号。（2分）（二）阅读范进中举（节选），完成16题。（17分） 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”  1上文描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程(每处不超过4字)(4分)  2.上文采用      的表现手法，对范进中举后喜极发疯的丑态进行辛辣的讽刺。（1分）  3这段文字通过语言、动作、外形等描写，刻画了范进中举发疯的丑态。请选出关键的词句填入下面相应的横线上。（3分）语言：                                                                动作：                                                                  外形：                                                                  4描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：老太太是                  ，胡氏是不知所措，众邻居是            。（2分）5文中的侧面描写有什么作用？（3分）6“好！我中了！”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？说明了什么问题？（三）阅读掌声完成15题。（14分）掌  声 一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力， 我立即以平静的语调导入新课。 “同学们，今天，我们” “报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。 我一下子惊呆了，脑子一片空白原来黑板上有一会清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。 这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净的，我的心情总是清清爽爽。 这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”几个字，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。 我说完了，教室里出现短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。 这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响。 我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“        是个           吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗？”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。 我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来，我十分欣慰！ 从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。   1解释下列词语，给加点字注音。（2分）蹊跷（       ）：                     雅量：                        2按下列提示，填入文中描写高老师心理变化的关键词。（4分）看到黑板上的一行字后：听到第一阵掌声后：李晓第一个举手时：第三次掌声响起时：3王娜娜为什么要在黑板上写那两行字？你认为她的行为“出格”吗？（3分）4高老师面对学生的“考题”，为什么能得“高分”？（3分）5掌声包括了多种含义，有尊重和信任，有激励和褒扬，也有嘲讽和喝倒彩。请以“掌声”为本体，写一个比喻句。（2分） 三、作文（50分）  蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔；干旱的土地期待着甘霖，冰封的冬天期待着春风期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。期待是一种幸福，期待是一种希望，期待是一种无奈，期待也是 请以“期待_”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。200400600800八上语文第四单元一、1首衷漫堂筹诡2B3（戏弄、捉弄）（指家乡）（考试不及格的诙谐说法）4（1）强化了课文的讽刺，充满讽刺意味，描写了胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸。（2）在外祖父眼里，鸟不仅是一种动物，更是朋友。鸟和人是平等的，爱可以使人与动物成为朋友，建立真挚的感情。5（1）宋朝、施耐庵（2）儒林外史、吴敬梓（3）南宋、李清照（4）练兵和捕盗、客店里招待客人（5）避讳（6）秀才、状元6（1）一无牵挂（2）异想天开二、（一）1、交代打郑屠的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据。         2、（鼻子上）（似开了个油酱铺）（郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”）；（眼眶际眉梢）（开了个彩帛铺）（当不过，讨饶）；（太阳穴上）（做了一个全堂水陆的道场）（口里只有出的气，没了入的气，动弹不得）。3、D4、郑屠横行霸道，欺压百姓，十恶不赦，在当时那样一个暗无天日的社会，只能寄希望于鲁提辖那样侠义的好汉来惩罚他，除暴安良，这三拳写得不厌其烦，写得越厉害，越够位，越解恨，越大快人心。5、从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋。6、林冲豹子头；鲁智深花和尚等。（二）1、（1）昏厥（2）疯跑（3）跌倒（4）疯走上集2、夸张3、（1）噫！好了！我中了！（2）拍、笑叫（3）头发都跌散了，两手黄泥，一身的水。4悲叹命苦、担恐；劝说帮助5、为了烘托这场闹剧的可笑，突出范进发疯的可怕和身份的变化，反映当时社会趋炎附势的风气，强化了小说的讽刺效果。6、宣告几十年贫贱生活就此结束，梦寐以求的名利从此到手了，说明科举制度对封建知识分子毒害之深。（三）1qqio奇怪；宽宏的气度。2（1）惊呆（2）陶醉（3）意外（4）欣慰3王娜娜写那行字是为了考老师到底有多大的雅量。王娜娜的行为“出格”，要对老师表达看法或考验老师的气量完全可用合适的方式，无须用这种较为“极端”的手段表达，我们不提倡这一种做法。4高老师看到学生的公开挑战，起初怒发冲冠，但转瞬间控制住了自己，并巧妙改变教学内容，并详细介绍自己的真实情况，坦诚揭示弱点和缺点，与学生平等对话，沟通心灵，从而赢得了学生的信任和尊重，博得了热烈的掌声。5这位艺术家的精彩演出，博得阵阵掌声，如春雷滚过广场，经久不息。三、作文略。