听赵群筠老师《为教育立心,做一个有故事的教育者》讲座有感(3页).doc

-听赵群筠老师为教育立心,做一个有故事的教育者讲座有感-第 3 页教师的使命是用心关爱每一个孩子的成长听赵群筠老师为教育立心,做一个有故事的教育者讲座有感浯溪完小 杨万春今天听赵老师的讲座，首先让我感觉到她是一个有大情怀的教育者，听完赵老师深情的讲述，我的内心为之震撼。赵老师讲述了三个故事。第一个故事是讲述自己成长历程，更是实现自己的教育理想的成长之路。讲述了她从一个农村基层老师怎么成长为一个教育管理者一个教育探索者，一个走专业发展历程的教育理念实践者。第二个故事讲述了疫情期间，郭简老师的用自己的教育情怀感染教育学生做有一个勇敢坚强有爱国情怀的人。用自己的人格塑造学生的人格，以精神培养学生的精神，以灵魂铸造学生的灵魂，以信念坚定学生的信念，“直击”学生的心房。第三个故事分享了自己在做校长期间的几件小事，身体力行自己的教育理念，利用日常生活中的小事，运用自己智慧、爱心与情怀，将学校、社会、家庭教育有机融于一体，为孩子们营造一个良好的教育氛围，保持学生精神的进取与激昂，培养学生正直、勇于直面错误的责任心，让学生做一个善良而有担当有情怀的人。听完后，感受最深的是，一个老师的使命就是要不断地用爱心为学生的成长护航，呵护学生的好奇心，宽容学生的错误，用自己的善良、正直、责任、担当、情怀去感染和塑他们。 一个班级肯定既有优秀学生，又有满身缺点的学生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。 身为老师，应当以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们转化，以浓浓的师爱激励他们成长，让老师的爱心永远藏于他们心中。