初中思想品德初三复习研讨会材料：谈如何提高初三思想品德课复习课效率(6页).doc

-初中思想品德初三复习研讨会材料：谈如何提高初三思想品德课复习课效率-第 6 页立足课堂，以点代面，注重方法初中思想品德初三复习研讨会材料：谈如何提高初三思想品德课复习课效率课堂是教学的主阵地。“向课堂四十五分钟要效率”一直是所有学科教学的强烈呼声，是提高学科教学质量的最有效途径。思想品德教学内容繁多、千头万绪，初三思想品德教学更是面临中考的检验，有效课堂就显得尤为重要。现在，初三思想品德每周只有二到三节课，初三的思想品德老师必须精打细算。怎样利用好这有限的时间完成所有的教学和全面复习工作？“增效”迫在眉睫。因此，我结合自己关于初三思想品德教学的经验，提几点建议。一、整体设计和计划要明确通过对不少老师长期的探索的经验的尝试，通过上一年的初三思想品德教学的实践，我认为复习课的设计应以搭建整体知识体系,唤起记忆、巩固消化为中心，以打牢基础、强化能力目的，以精讲巧练、讲练结合为原则，而具体组织复习课，我认为有以下几点值得注意。首先是搭建整体知识体系。老师在认真钻研教材，管理归类好知识点、能力点、德育点的前提下，准确地、概括地、简洁地对将要复习内容的重难点进行深入浅出的解剖，拟成具有启发性的综合思考题，板书给学生，以形成知识的骨架和思维的阶梯，发挥“导”的作用。这步要求老师必须把复习的某一类型的知识进行反复研究，抓住关键，理出规律，必须精心设计思考题，运用自如地驾驭教材。只有这样老师才能发挥启迪和引导作用。其次是分块精讲，强化训练。学生唤起了对知识的记忆，这远远不够，还必须巩固消化，使基础更牢固扎实，能力得到强化形成思想品德素质，这才是思想品德复习的全部目的。要真正达到目的，就必须进行一定量的练习，这是非常关键的一步。练习到底是要求精讲多练，还是精讲少练呢？我认为既不能多练，也不能少练，而要精讲巧练。练的量的多少应当根据复习内容的容量大小和知识的难易，老师灵活掌握。第三是及时反馈，提优补差即多种形式的检查和矫正。学生练习后，不能一做了之，老师一定要采取简便有效的方式进行教学信息反馈，及时查缺补漏，或全班批改，或组长批改，或老师评讲、或老师抽样改等，收取改后的试卷，迅速了解情况、对练习中出现的倾向性问题必须及时“回炉补火”，进行个别辅导，或发挥学习优秀者“小助手”的作用来解决。 以上三点，其中前两点主要是围绕唤起记忆，整体感知复习内容而设计的，后两步主要是围绕打牢基础，巩固消化，强化能力，形成思想品德素质设计的。前者是后者的基础和前提，后者是前者的拓展和延伸。二、 进行科学有效的指导好的科学的方法可以收到事半功倍的效果 ，在初三的思想品德复习中这一点就更为明显了。通过去年的实践，通过对各种复习方法的尝试，我认为设计好简明精要的图示，配合必要的语言描述进行思想品德复习，是一种好方法，具体说来，表现在以下几方面。 1以点代面，知识辐射 由于复习课不同于新课，内容都是学生学过的，只是由于遗忘的作用，使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候，只要老师恰到好处把教材内容再现出来，主要扣住教材要点，不求面面俱到，让学生以知识点为中心进行知识放射和有关知识相互串联，扩展开去顺理成章地理解和掌握教材的主要内容。如复习七年级第一单元珍爱生命，热爱生活。本单元的复习重点在于引导同学们肯定生命、尊重生命、悦纳和完善生命，并延伸自己生命价值。考查的知识点可以设计以安全事件、生命行为、安全演练以及各种舍己救人、保护他人生命的英雄人物为载体，考查珍爱生命、生命健康的重要性，以及如何保护自己和他人的生命；通过英雄人物和模范先进人物的事迹或平凡岗位上的不平凡事迹考查对人生价值的掌握情况，进而引导青少年学会珍惜青春的美好时光。本部分多结合八年级教材的法律部分生命健康权和九年级教材“人生追求无止境”的人生意义等相关内容设计考试题目。 2分析归纳，拓展 “到位”整个中学思想品德知识系统分散和包含于各册教材之中，分散或逐步复习，显得零零碎碎，难以奏效；把它们全部集中起来又枯燥乏味，而且脱离教材，搞不好就犯脱离大纲的错误。有人说要抓实课堂,理清知识点,建立“知识树”;也有人说,要“变老师讲为学生主动学”,培养学生自主学习意识。的确,搞好新形势下中考复习,必须调整思路,积极应对,才会“减时不减质”。其实,中考复习的核心是“对路、到位”,其中的“到位”涵盖考点分析、辅导、训练、讲评等很多环节,但关键还是考点复习的“到位”,是考点的理解、比较、拓展、应用的“到位”。在众多的考点中,有些是有联系的,有些是变化的,有些是相似的,因此,我们不能孤立地对待一个考点。3同中求异，比较迁移。 单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。 “比较”被称为“艺术的超级武器” ，在思想品德教学中，特别是在复习阶段，搞好各知识点之间的比较区别是十分重要的。整个中学知识的方方面面，找准比较点，都可以用丰富多彩有板书图示、表格显示出来。比如2012泰安中考20题：奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。”对此，下列认识正确的是（ ）A.人的命运是由集体决定的 B.个人是组成集体的细胞C.集体不论大小，团结才有力量 D.个人离不开集体解答此题要弄明白名言的含义，名言强调集体的重要性。A 项内容说法太绝对； B项内容虽然没有错误，但是其强调个人对集体的作用，不符合题意；C项内容强调团结的重要性； D项内容符合题意。4找准方法，及时指导学生复习的方法是很多的，常用的复习方法有： (1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；(2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习教材时，就可以把重点词、每段的关键句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了本节课的内容；(3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果 5、注重趣味，推陈出新 有些老师的复习方法是从第一册开始，逐课地“炒原饭”，从知识点，到整课内容，面面俱到，再教一遍。教师在台上侃侃而谈，学生在台下恹恹欲睡，思想品德复习毫无趣味性可言，也难怪复习的效果不佳了。运用图示法进行复习却不同。它借助文字、符号、线条、图画和语言等多种手段，充分刺激学生各种感觉器官，带有极强的趣味性，让学生产生好奇感。结合时事不妨融进时代精神，列举时事新闻。使学生站在新的角度看旧知识，熔复习方法、思维训练、思想内容、思想品德知识于一炉，学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向，其复习效果也就可想而知了。总之，教无定法，老师们，复习方法多种多样，如何根据自身特长，学生实际找到最佳最有效的复习方法，重要的是还在于我们老师自己摸索，我希望找到好方法的老师多与大家交流探讨，为了加强一个集体的凝结力，充分的展现出你的教学风采吧！