初高中数学教学衔接情况问卷调查（数据分析）(5页).doc

-初高中数学教学衔接情况问卷调查（数据分析）-第 5 页 初高中数学教学衔接情况问卷调查（数据分析）班级：_ 亲爱的同学：本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助大家更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。调查内容说明：  问卷共分为三个部分：一、初中数学学习状况问卷调查。二、高中开学初，数学知识点的衔接教学情况问卷调查，三、高一起始阶段（半学期)数学学习状况调查问卷。说明：高一共48个班，随机选取不同老师带的3个班共发出300份，收齐后任选了65份进行了统计。一、 初中数学学习状况问卷1初中时你喜欢上数学课吗？ （   ）  A.特别喜欢    24  37%  B.一般     32 50%  C.不太喜欢    8 12%   D. 讨厌 12 初中你认为你对待数学的态度是（   ） A. 非常认真  26 40%  B. 一般般    34 52% C.马虎应付 5 3.初中各学科中感觉学习最困难的学科为A 语文 25 B 数学 13 20% C 英语 9 D 物理 18 E 化学 74.初中学习过程中，你最喜欢的学科为A 语文 25 B 数学 13 20%C 英语 9 D 物理 5 E 化学 95.初中学习过程中，你最不喜欢的学科为A 语文 10 B 数学 10 15%C 英语 18 D 物理 15 E 化学 66.你初中数学学习成绩大概是A 5060 4 B 6070 3 C 7080 16 25%D 90分以上 41 63%7.初中数学学习中，你学的比较好的知识点为A 函数部分 14 22% B 几何 28 43% C 统计 8 D 计算 12 18%8.初中数学学习中，学的较差的知识点为A 函数部分 41 63% B 几何 7C 统计 8D 计算 99.在初中的学习中，获得县级以上奖励的情况为A 没有 B 一次 C 两次 D 三次以上10在初中学习的过程中，你对数学老师的印象是A 严肃认真 40 62%B 幽默风趣 21 32%C 不够认真 D 不清楚二、 高中开学初，数学知识点的衔接教学情况问卷1. 高一必修1前，初高中知识点衔接问题上了多少课时？A 三节 B 四节 C 五节 D 六节以上 40 62%2. 你认为衔接知识点掌握的情况是A 良好 12 18%B 一般 43 66%C 不理想 10 16%3. 老师补充的知识点是A 一次函数 15 23%B 二次函数 38 58%C 一元二次不等式的解法 10 15% D 基本计算 1 E 其他 4. 你认为补充的课时A 有点少 10 15%B 有点多 27 42%C 刚好 13 20% D 无所谓 155. 你认为补充的知识点A 有点少 32 49%B 有点多 1C 刚好 26 40%D 无所谓 56. 你认为还需要加强补充的初中知识点为A 函数及函数图象 50 77%B 几何 9 14%C 统计 4D 因式分解 27. 对于前几节课的初高中衔接教学你认为对后来的数学学习A 有帮助 44 68%B 没有明显效果 21 32%8开学初期，老师对高中数学学科特点及课程进度是否进行过概述A 是 56 86%B 否 99. 开学初，老师对高中数学主要学习方法、解题方法等是否进行过概述A 是 55 85% B 否 1010. 你想了解以上两个问题吗？A 是 60 92%B 否 511. 在初高中数学教学衔接中，你认为还需对哪些知识点进行复习或巩固_.三、 高一起始阶段（半学期)数学学习状况调查问卷1你喜欢上高中阶段的数学课吗？ （   ）  A.特别喜欢       5 7%B.一般      48 74%  C.不太喜欢      6 10%  D. 讨厌 5 9%2.开学以来你认为你对待数学的态度是（   ） A. 非常认真    26 40%B. 一般般     35 54%C.马虎应付 4 6%3.你适应了高中数学学习方法和学习的进度了吗？A 适应 30 46%B 不适应 35 54%4.你对高中数学老师的教学方法适应了吗？A 适应 47 72%B 不适应 18 28%5.你对高中数学感兴趣吗？A 不感兴趣 30 46%B 不感兴趣 35 54%6.你课堂学习效率A 很高 4 6% B 一般 53 82% C 不高 97.高中内容学习以来，哪个知识点的学习比较困难？A 集合 14 22% B 不等式 2 C 函数 45 70%8.在数学学习的过程中，你对遇到的问题A 及时和老师同学沟通解决 44 68% B 不管 21 32%9.你对高中数学成绩与初中相比 A 提高了很多 1B 稍微有所提高 10 15%C 没有提高 15 23%D 下降 40 62%10.你认为现阶段数学老师课堂内容A 太多 13 20%B 可以接受 47 72% C 太少 2 8%11.你认为老师在课堂上应该A 多讲 7 10%B 多提问 15 23%C 多留给学生思考消化的时间 43 66%12上课内容进行的A 太快 7 11%B 可以跟上 48 74%C 跟不上 10 15%13 .你对现在课堂教学的建议是_.14.请写出三种能够激发你数学学习兴趣或提高你的数学成绩的方法。         俗话说的好：“知己知彼，百战不殆”，根据以上的数据分析及高中数学的特点，掌握好函数是学好高中数学的关键，尽管函数是难点，入手较空难，但是我们从基础入手，从简单入手，学生还是可以接受的。所以根据高中数学课程的特点及学生学习情况的反映，我们初步整理了初高中教学衔接的思路和方法：一.教学方法方面把课堂学习的主动权交还给学生，让问题充实整个课堂，让学生在课堂上主动问或讲等等，这样可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到成功的喜悦。二.     教学内容方面 从一次函数入手，研究清楚一次函数、一元一次方程、一元一次不等式之间的关系，从而进一步讨论二次函数、一元二次方程、一元二次不等式的关系，从而和高中课本必修1的第一章一元二次不等式的解法 有了很好的衔接，学习一元二次方程时，可以把一些简单的因式分解进行强化，以提高学生计算能力和解决问题的能力。