小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计(5页).doc

-小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计-第 5 页人物描写一组教学设计佐坑小学 范奕烽教材简析：人物描写一组则是这一专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，临死前的严监生选自儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦，题目为编者所加。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。教学目标：1、认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗、穿梭、辉煌、风骚、媳妇、标志、气派、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2、正确、流利的朗读课文，感受小嘎子、严监生、凤辣子这三个鲜明的人物形象。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重难点： 重点：理解课文内容，感受小嘎子、王熙凤、严监生这三个人物形象。难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学方法：本课主要采用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。学法指导： 引导学生朗读、思考、讨论、模仿，鼓励学生自主探究、大胆创新。课时安排：三课时教学过程：第一课时 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学内容：人物描写一组是第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由三个独立的片段组成。小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是人物描写一组中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说小兵张嘎，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。教学目标1认识5个生字，会写4个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。3理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。难点：学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学方法：本课综合运用读书指导法、讨论法、谈话法、直观演示法等教学方法。学法指导：鼓励学生“自主阅读、合作探究”。课前准备小兵张嘎的录像片断、图片、多媒体课件。教学程序：一、紧扣主题，谈话导入1、在灿烂的文学宝库里，作家们用他们的生花妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇， 在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，老师要带领大家走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。2、揭示课题，齐读课题，说说读了题目你最想知道什么？二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，理解词语。（2）想一想，他们是如何摔跤的？2、检查自读效果。3、读了课文，你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的？比赛的结果怎样？三、研读赏析，感悟特点1、自主学习：再读课文，一边读一边把最能体现人物特点的句子划下来，圈出关键词，想一想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的胖墩儿？2、小组交流各自的读书心得。3、集体汇报：（抓住文中的重点词句分别研读，体会人物特点）（一）嘎子的特点 ：（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 自己读一读，什么词语写出了嘎子的特点？你看到了一个怎样的嘎子？指导朗读（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。什么叫“虎势儿一站”？“公鸡鹐架”又是什么样儿？请同桌俩人模仿人物互做动作。这时嘎子心里在想些什么？指导朗读。（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。这一招的主要动作是什么？蹦来蹦去的目的是什么？你看到了一个怎样的嘎子？指导朗读。（二）胖墩儿的特点：1、找出最能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。2、交流：（1）“是吗?”小胖墩儿跳起来，立刻退后几步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”（2）可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。（3）胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是搬不动他。读一读句子。抓住动作、语言谈感受。感情朗读。3、作者主要抓住了什么来进行人物描写的？4、指名模拟表演。四、仿写片断，拓展延伸1、小结写作方法。2、写一写嘎子和胖墩儿的第二次比赛片断。3、播放视频录像。4、课堂小结。板书设计： 22、人物描写一组小嘎子 ： 站 蹦 钩 （富有心计）和胖墩儿 ： 塌 合 鼓 （沉稳老练）比赛摔跤 （动作描写 、 心理活动）