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二年级数学时分秒的认识教 案 （序号 50 ）课题时、分的认识课型新授本课题教时数：4 本教时为第 1 教时 备课日期 11 月10 日教学目标1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重难点教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、谜语导入二、认识钟面三、认识时分四、联系实际五、全课总结1、 小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起（打一物）是什么？2、 钟有什么用处？3、出示图，小朋友什么时候上学？你们每周一什么时候到校？小结：我们生活里经常需要知道时间，每天按一定的时间进行学习生活。要知道时间就要学会看钟。【用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。】1、 出示钟：观察钟面上有什么？同桌说一说，然后交流。2、钟面上有几个大格？集体从1数到123、每个大格有几个小格？一共有几个小格？你是怎样数出来的？（涉及几个5）【让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。】1、 长针叫什么？短针叫什么？2、分针走路看小格，一小格是什么？2小格呢？分针走过一大格是几分？从12走到3是多长时间？，到5呢？到9呢？到12？3、体验一分钟：1分钟做些什么？（1） 从1开始数数，看能书到几？（2） 看人的脉搏1分钟能跳几下？（3） 1分钟能做几节眼保健操（4） 1分钟能做几道口算题（5） 1分钟能写几个字？（6） 1分钟能跳几下绳？4、时针走路看大格，一大格是1小时，走2大格呢？从12走到4是多少时间？走到7？5、时与分进行走路比赛：老师示范，分针和时针在同一起跑线12上，学生也动手拨一拨，你们发现了什么？时针走了多长时间？分针走了多少时间？你可以得出什么结论？（1小时=60分）6、体验一小时：（1） 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。（2） 晚饭同学们从在5时进食堂吃饭，然后洗澡结束时针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？【通过各种方式让学生体会1分钟、1小时，使学生懂得珍惜时间，理解时间的宝贵】1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？今天你们认识了什么？有关时间的名句有很多：时间是生命一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。你们还能说出有关的吗？你晚自习1小时将用来做什么？请你制定一个计划。课后感受本节课通过1分钟脉搏跳动的次数、一分钟跳绳的次数，一分钟拍手的次数让学生理解1分钟的时间有多长。对于时针和分针的理解还应该加强。另外，有些学生时针走一大格和分针走一小格的区别还是相混淆。教 案 （序号 51 ）课题认识几时几分课型新授本课题教时数： 4 本教时为第 2 教时 备课日期11 月13 日教学目标能正确认、读、写钟面上所表示的时间教学重难点教学重点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间教学难点：能正确认、读、写钟面上所表示的时间教学准备自制课件 实物钟面教学过程设计教学内容师生活动备注一、回顾二、新知三、练习四、全课总结1、时针走1大格是多少时间？分针走一小格是多少？走1大格呢？2、1小时=（ ）分1、出示8点零5分的钟面观察这时表示的时间是多少？你是怎样认的？学生根据自己的方式说一说。（8时过5分 或8时零5分）8点过5分是表示什么意思？指出：所以读：8时零5分如何写出这个时间？老师板书：8时零5分你们见过电子表吗？所以还可以写成：8：05（强调这里的0要写）2、出示3点零55分的钟面观察这里的时间是多少？你是怎样认的？跟同桌说一说，然后交流。学生交流。快到4点，说明什么？指出：3时55分大家把这个时间写出来。学生写时间，交流得出：3时55分或3：553、出示9：35 9：05 11：55 11：05让学生认一认4、小结：怎样认识钟面上的时间？1、 学生独立完成P68第1题，全班交流。2、 找朋友；连一连3、 拨一拨师说一个时间，学生拨。一个学生说时间，另一个拨时间。4、 添分针与时针先读时间，再看钟面，觉得缺什么？，应该怎样画，集体交流，并与拨钟验证。今天学会了什么？怎样认出钟面上的时间？课后感受1、 首先让学生熟练掌握时针走一大格就是一小时，分针走一大格就是5分钟。2、 要想知道确切的时间，首先就应该看准时针的位置，确定后再看准分针的位置。教 案 （序号 52 ）课题认识秒课型新授本课题教时数： 4 本教时为第 3 教时 备课日期 11 月 13 日教学目标让学生理解比分小的单位：秒，体会1有 秒多长，知道分与秒的关系。教学重难点教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。教学难点：体会1有 秒多长，知道分与秒的关系。教学准备实物钟面教学过程设计教学内容师生活动备注一、情景导入二、认识秒针三、体会1秒四、实际应用五、全课总结1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。2、你知道你自己跑100米用多少时间吗？3、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？4、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）1、出示钟：哪根是秒针？2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？3、学生交流：1分=（ ）秒4、在什么地方还见过秒？1、看秒针走动拍手，每秒拍一下。2、数数：数到60 看走了几秒。就是几分？3、同桌合作：（1） 做一次深呼吸用（ ）秒（2） 跳绳20下用（ ）秒（3） 从教室前面走到后面用（ ）秒1、在（ ）里添上时、分或秒（1）夏天午睡大约1（ ）（2）小芳吃饭大约要25分钟（ ）（3）脉搏跳10次用了8（ ）（4）一节课的时间是40（ ）2、说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？出示各钟表同桌先互相说，然后交流。3、趣味题：一人唱一首歌要用3分钟，5人合唱这手歌要几分钟？让学生先猜测，然后试一试验证。这节课你有什么收获？课后感受学生对于秒的理解还是很好的，只是有个别学生还不理解。教 案 （序号 53 ）课题时、分、秒的认识课型练习课本课题教时数： 4 本教时为第 4 教时 备课日期 11月15 日教学目标通过复习，加深对时、分、秒有关知识的认识，进一步培养学生的抽象思维能力。教学重难点重点：能快速认、读、写钟面上表示的时刻。教学准备闹钟学具教学过程设计教学内容师生活动备注一、口答题二、基本题目训练三、课堂小结四、布置作业1、钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格？分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。2、1小时=（ ）分 1分=（ ）秒3、分针从12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，从12走到9，要走（ ）分。时针从12走到5，要走（ ）小时，从12走到7要走（ ）小时，从12走到11，要走（ ）小时。4、小明每天下午3点放学，走了10分钟到家，然后做30分钟作业，再加上（ ）分钟是1小时。1、填空时 分 时 分 时 分 时 分： ： ： ：2、在自己的钟面上拨出下面的时刻。3：45 6：55 9：05 10：3012：15 3、同桌相互说一个时刻，然后在自己的钟面上拨出。4、在（ ）里填上小时、分钟或秒（1）我每天晚上大约睡8（ ）（2）早操时间大约是15（ ）（3）学校的下课铃声大约响了10（ ）5、 完成练习与测试上的题目。引导学生自己总结看情况定课后感受知识源于生活，有些学生由于生活中不曾关心时间，所以这部分知识学习的相对困难。