现代教育技术复习资料(嘉应学院考试专用)(12页).doc

-一、二、三、四、 现代教育技术复习资料(嘉应学院考试专用)-第 10 页五、 单项选择题（20题，每题1分，20分）1、教育技术发展的初级阶段是 （ B ） A19世纪末、20世纪初 B. 19181942 C 二战时期 D 1945-19552 、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 （ C ） A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 电化教育 D 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容（ D ） A 计算机辅助教育 B 网络技术应用 C 程序教学法 D 视听运动4大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 （ C ） A19世纪末 B，1922年 C20世纪20年代 D1936年5哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 （ B ） A戴尔 B斯金纳 C. 克劳德 D加涅6程序教学法是强调以什么为中心的教学模式 （ B ） A教学资源 B学习者 C。系统设计思想 D教学实践7下列说法哪一个是不正确的 ( C ) A计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动 C . 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式 D早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响8下列说法哪一个是不正确的 ( D ) A20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的 B20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影 C教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术 D20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用9教育技术发展为一门专业和学科，大约经历了多少年 ( A ) A80年 B70年 C60年 D50年10在视听教学运动背景下，教育技术基本定义的错误表述是 ( A ) A在教学过程中所应用的媒体技术 B在教学过程中所应用的媒体开发和教学设计 C在教学过程中所应用的媒体技术和系统技术 D在教学过程中所应用的技术手段和技术方法11教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的( A ) A1972 B1973 C1977 D199412 美国学者把教育技术应用于解决教学问题的基本指导思想 ( A )A以学习者为中心，依靠资源和运用系统方法的整合应用B依靠开发、使用学习资源与学习者相互作用来提高人的学习质量C. 因为学习者的情况对于选择目标、确定步骤、确定评价性质等许多教育决策产生影响，必须重视分析、研究学习者的特点D进行一系列的教育开发工作，即进行有效教学资源的开发13 下列哪一内容不属于学习资源( C )A信息和人员 B材料和设备 C 设计和制作 D 技巧和环境14下列哪一内容不属于教育开发职能( A ) A组织和管理 D评价和使用推广 C设计和制作 D供应和使用15美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( B ) A理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源 B。理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于 过程与资源；为了促进学习 C理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习 D.关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习16下列说法哪一个是正确的 ( B ) A教学技术和教育技术是同一概念 B 教学技术是教育技术的下属概念 C 教学技术应用范围广，包含了宏观、中观与微观不同层次 D教育技术是微观层次的教学实践 ，17教育技术学的研究对象是 ( C )A媒体技术 B 资源开发技术 C教育技术 D . 教学方法与手段18教育技术学的的基本理论是 （ B ） A教学理论和学习理论 B媒体开发理论和教学设计理论 C媒体开发理论和教学管理理论 D传播理论和系统科学理论19我国于哪一年开始了广播电视大学教育试点( B ) A1954 B1960 C 1978 D198021第一个传播过程模式是 ( A ) A香农一韦弗模式 B施拉姆循环模式 C香农一施拉姆模式 D贝罗模式22在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分 ( B ) A编码 B，信道 C解码 D，接受者23施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了( B ) A译码 B，反馈 C干扰 D信号24在施拉姆循环模式中，增加了反馈，表明了传播的 ( C ) A单向性 B，简单性 C双向性 D复杂性25贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展( C ) A教育学 B媒体理论 C 社会学 D传播学26下列哪一个不是影响信息的因素( A ) A信号 B符号 C内容 D处理27编码的过程是( B ) A，信息转换为符号 B信息转换为信号 C符号转换为信号 D信号转换为符号28译码的过程是( B ) A符号转换为信号 B信号转换为信息 C符号转换为信息 D信号转换为符号29媒体使用的符号系统中不包括哪一类( D ) A数序符号 B形状符号 C模拟符号 D控制符号30谁提出了“媒体是人体的延伸”( D ) A香农 B韦弗 C贝克 D麦克卢汉31谁提出了“经验之塔”( C ) A香农 D，麦克卢汉 C戴尔 D施拉姆32 在经验之塔中，最高层是( A ) 'A言语符号 B视觉符号 C观摩示范 D设计的经验33媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体（A） A物理性能 B传播范围 C 呈现的形态 D使用方式34最便于重现的媒体是( A ) A教科书 B幻灯投影 C无线广播 D电影电视录像35 .接触面最广的媒体是( D ) A教科书 B幻灯投影 C录音和计算机 D，电视和无线广播36戴尔“经验之塔”强调的是( D ) A做的经验 B观察的经验 C，抽象的经验 D给学习者的刺激38哪类媒体的出现，开创了人类信息传播的新篇章( B ) A语言 B文字和纸 C印刷术 D电子媒体39. 哪类媒体的出现，引起了教育的一次重大变革( C ) A 语言 B文字和纸 C 印刷术 D电子媒体40我国教育家陶行知1917年回国后，为推行平民教育活动，举办干字课教学试验，用什么媒体作为教授工具( A ) A 幻灯 B电影 C 电视 D计算机41计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( D ) A利用计算机自学 B计算机辅助设计 C计算机联网 D计算机管理教学42下列说法不正确的是( A ) A电子媒体终将取代传统媒体 B。传统媒体将得到发展和完善 C电子媒体的功能越来越强 D媒体与传统媒体相互促进43传播按方式可以分为大众传播和( D ) A教育传播 B经济传播 C娱乐传播 D人际传播44传播过程是一种信息传送和什么的过程( B ) A反馈 B交换 C编码 D，解码45第一个传播过程模式是谁提出的( A ) A香农 B韦弗 C施拉姆 D贝罗46表征信息的符号有语言符号和非语言符号，语言符号包括口头谙言符号和( D ) A，符号 B图形符号 C目视符号 D，文字符号47 在传播过程中，传递的是( C ) A信息 D信号 C符号 D，意义48施拉姆循环模式强调了( C ) A在传播过程中只有去除噪声，传播才能完成 B在传播过程中，只有加入了反馈，传播才能完成 C只有信息源与接受者的经验有重叠的共同经验部分，传播才能完成 D只有变成社会学的传播，传播才能完成49由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念( B ) A固定性 B扩散性 C重复性 D能动性50只要实现了什么传递，都属媒体范畴( C ) A信号 B符号 C。信息 D内容51下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( A ) A传播得以实现 B增进了信息的存储 C增进了人类的传播能力 D提高了传播的效率52 电影放映机是由谁研制的( C ) A莫尔斯 B爱迪生 C 卢米埃尔 D古腾堡53金属活字印刷法是谁发明的( D ) A毕升 B莫尔斯 C爱迪生 D古腾堡54教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的( A ) A固定性 巳扩散性 B重复性 D组合性55戴尔“经验之塔”的第一层是( A )A直接有目的的经验 B设计的经验 C演戏的经验 D观摩示范57目前学校中最有弹性和最经济的展示平面是( A ) A黑板和粉笔 B布板 C磁板 D，电子白板58在图示材料中，表示年代、数量、层次等抽象关系的图形是( B ) A简略图 B图表 C统计图 D广告画86，关于光圈系数的说法，下列正确的是( B ) A数字越小，光圈越小 B数字越大，光圈越小 C数字越大，景深越短 D数字越小，景深越长90如照相机镜头上标有30mm一90mm，则变焦比为( D ) A30mm B60mm C90mm D397照相机的成像部件是( A ) A镜头 B快门 C 取景器 D调焦装置101视频实物展示平台与那种媒体的工作过程相同( D ) A投影器 B幻灯机 C实物投影器 D摄像机109视频输出接口的标识为( B ) AVIDEO IN BVIDEO OUT CAUDIO IN DAUDIO OUT117DVD的播放时间可达( B ) A1小时 B2小时 C3小时 D4小时118VCD和DVD的直径为( B ) A6厘米 B12厘米 C，18厘米 D30厘米119任何彩色图像都可分解为哪三基色( C ) A红、黄、白 B红、绿、黄 C红、绿、蓝 D红、黄、黑 172下面属于计算机辅助教学简称的是( C ) ACMI BCAD CCAI DCAM173下面属于计算机管理教学的简称是( A ) ACMI BCAD CCAI DCAM174下列媒体中最能实现个别化教学的是( D ) A投影仪 B录音机 C电视机 D计算机 ·175计算机作为教学目标指的是( B ) A利用计算机来进行各种学科的教学 B把计算机作为教学的对象和内容的教学 C把计算机作为教学工具来使用的教学 D把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学176有计算机及投影器(带银幕)各一台，要把计算机显示输出 通过投影器放大到屏幕上，还需要增加( A ) A一个液晶显示板 B一块放大镜 C一台数据投影器 D一台电视机177有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。此课件属于计算机辅助教学课件中的哪种类型( A ) A操作与练习型 D辅导型 C游戏型 D模拟型178计算机辅助教学课件的辅导型模式中，计算机扮演了( B ) A学生的角色 B，教师的角色 C出题者的角色 D学生家长的角色179计算机辅助教学课件中的辅导型模式是以( B ) A程序教学中的线性模式为基础 D程序教学中的分支式模式为基础 C布鲁纳的发现教学理论为基础 D布鲁姆的掌握学习理论为基础180在教学中使用计算机游戏首先应考虑的是它的( C ) A娱乐性 B逼真性 C教学性 D可操作性181，利用计算机浏览信息时，可以实现任意页面之间的跳转，这种技术最恰当的说法是（C） A多媒体技术 B，网络技术 C超文本技术 D链接技术182计算机中MPC的全称是( B ) A多功能计算机 B多媒体个人计算机 C 个人计算机 D多能中央处理器183.计算机要能录音和放音，不可少的部件是( C ) ACDROM B耳机 C 声卡 D显卡184需要把一幅照片输入计算机用作编课件使用，需要的设备是( B ) A打印机 B·扫描仪 C绘图仪 D，识别仪185要把摄像机、激光视盘机、录像机中的视频影像输入到多媒体计算机，需要的硬件设备是( C ) A声卡 B显卡 C视频卡 D网卡186对CD- ROM光盘的说法不正确的是( B ) A只能读不能写 B可读可写 C是多媒体计算机的标准配置 D容量大，适于存储多媒体信息187多媒体软件系统包括( A ) A多媒体系统软件和多媒体应用软件 B声音编辑软件和图片处理软件 C 多媒体操作系统和多媒体应用系统 D多媒体操作系统及声音、图像处理软件188多媒体开发工具主要指( C ) A多媒体素材编辑软件 B多媒体集成软件 C 多媒体素材编辑软件和多媒体集成软件 D音频、视频及图像处理软件189下列软件中属于声音编辑软件的是( A ) ACoolEdit BPhotoShop CPremier DAnimator Pro190下列属于图像处理软件的是( B ) ACoolEdit BPhotoShop CPremier DAnimator Pro191下列能对视频进行处理的软件是( C ) ACoolEdit BPhotoShop CPremier DAnimator Pro192下列可制作二维动画的软件是( D ) ACoolEdit BPhotoShop CPremier DAnimator Pro193要把多媒体素材组织到一个程序中，最方便的方法是利用( A ) A多媒体集成软件 B，多媒体演示软件 C数据库管理软件 D多媒体素材制作软件194Authorware属于( A ) A多媒体集成软件 B图像制作软件 C动画制作软件 D。声音编辑软件195下面适于制作电子幻灯片并方便地用于演示的软件是 ( C ) APhotoshop BWord CPowerpoint DAudioEditor196 下列不属于计算机多媒体特点的是( D ) A交互性 B实时性 C 集成性 D共享性197下列哪种连接不能组成计算机网络( D ) A一个教室的多台计算机之间 B两个办公室的两台计算机之间 C两个学校的计算机之间 D一个计算机主机和若干个终端之间198某学校只有一台打印机、若干台计算机，要想每台计算机中的资料都可以在该打印机上打印，实现的最佳办法是( C ) A在一个计算机上打印完后，把打印机搬往另一计算机打印 B把若干台计算机上的资料文件拷贝到一张软盘上，拿到一台计算机上打印 C把若干台计算机连成网络，打印机接在一台计算机上 D把若干台计算机上的资料文件分别拷贝到各自的软盘 上，拿到一台计算机上打印199，局域网的简称是( A ) ALAN BWAN CMAN DInternet200世界上覆盖范围最广的计算机网络是( D ) ALAN BWAN CMAN DInternet201国际互联网的简称是( C ) ALAN BWAN CInternet DMAN202通常传输速率最快的网络类型是( A ) A局域网 D广域网 C国际互联网 C城域网203某机房，所有的计算机都用网线分别连接到一个集线器(即HUB)上，则此网络的拓扑结构是( B ) A总线型 D星型 C环型 D混合型204某机房所有的计算机用网张实行串接，即计算机1连到计算机2，计算机2连到计算机3，这样构成的计算机网络拓扑结构是( A ) A总线型 · B星型 · C 环型 D混合型205校园网属于( A ) A广域网 B，城域网 C互联网 D局域网206校园网上的每台计·算机主板上都必须插入一个( B ) A调制解调器 B网络适配器 C声音适配器 D显示适配器207POWERPOINT的主要功能是( A ) A制作电子幻灯片 B图片处理 C 声音处理 D动画处理208POWERPOINT编制的文件称为( C ) A文书文件 D动画文件 C演示文稿 D文档文件209，POWERPOINT的一个文件由( D )A一张幻灯片组成 B两张幻灯片组成C三张幻灯片组成 D若干张相关的幻灯片组成210POWERPOINT中选择文件菜单下的新建时，将出现( A ) A“演示文稿设计”选项卡 · D幻灯片“设计版式”选项卡 C一张空白幻灯片 D欢迎提示211POWERPOINT中往一张幻灯片中添加图片或设置文字应 该使用的视图是( D ) A大纲视图 B幻灯片浏览视图 C，幻灯片放映视图 D幻灯片视图212POWERPOINT下面哪种视图仅能用于处理整个幻灯片中的标题与及文字内容( A ) A大纲视图 B幻灯片浏览视图 C，幻灯片放映视图 D幻灯片视图213，调整幻灯片的顺序、设置幻灯片切换方式或设置每张幻灯片的播放时间应使用( B ) A大纲视图 B幻灯片浏览视图 C幻灯片放映视图 D幻灯片视图214往幻灯片上添加标题，可以( B ) A直接在幻灯片上输入即可 B必须添加文本框后在文本框中输入 C选择“插入”菜单上的“文字”项 D单击右键选择“添加”215下面哪种方法可在自选图形上添加文字( A ) A左键单击图形然后直接输入文字 B右键单击图形然后直接输入文字 C 左键双击图形然后直接输入文字 D 右键双击图形然后直接输入文字二、名词解释（5题，每题3分，共15分）1、教育技术：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。 现代教育技术: 运用技术手段(信息技术)优化教育教学过程,以提高教育教学效率与效益.2、个别化教学：个别化教学是一种适合个别学习者需要和特点的教学。3、程序教学方法：程序教学法是一种以学习者为中心，强调把学习者的学习效果作为教学目的和衡量标准，以个别化、个性化教学模式为基本教学形式的教学方法。4、系统化设计教学方法：系统化设计教学方法是一种系统地设计、实施、评价学与教全过程的方法。 教育信息化： 在国家和教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的进程。 教育信息化特征 技术层面看 数字化 网络化 智能化 多媒化 教育层面看 开放性 共享性 交互性 协作性 多媒体技术：通过人机交互，实现同时获取，处理，编辑，存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 信息媒体的六大类型：文字，图形，图像，声音，动画，视频 元件的类型：图形，影片剪辑，按钮教育信息化的特点（1、教材多媒化    2、资源全球化    3、教学个性化    4、学习自主化5、任务合作化   6、环境虚拟化    7、管理自动化 ）音频媒体：传声器 扬声器 音箱 耳麦 扩音机 CD唱片 录音机 复读机 MD MP3 声卡等音频设备包括相应的片带盘5、 媒体：即传播媒介、传播媒体，是指在信息传播过程中，信息源与信息接受者之间的中 介物，储存并传递信息的载体和任何物质工具。 多媒体的特性有：多样性、集成性、交互性。 多媒体课件的评价标准（科学性 教育性 艺术性 技术性 使用性） 6、教学媒体：教学媒体是指在教育、教学活动中，传递教育、教学信息的载体或中介，是教学系统的重要组成部分，形成了教学与学习的资源环境。7、认知主义：认为学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟，而不是依靠尝试与错误来实现的观点。8、随机通达教学(P34)：也称随机进入教学，是斯皮罗等人在认识灵活性理论的指导下提出的针对高级学习的一种教学方式。核心主张是，对同一内容的学习，要在不同时间、在重新安排的情景下、带着不同目的以及从不同的角度多次进行，以此达到高级知识获得的目标 。9、画面均衡：所谓均衡是指以画面中心为支点，画面的左右上下呈现的构图诸元素在视觉上的均势。均衡构图给人以稳定、舒适、和谐的感觉。10、构图：构图是对画面内容和形式整体的考虑和安排。11、教学评价：教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。12、诊断性评价：诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。14、支架式教学(p35)：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。15、多媒体教室：也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音等现代教学媒体结合在一起的综合教学系统。16、人机工程学：也称“人类工效学”或“人体工学”。它是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间的关系，为解决系统中人的效能、健康问题提供理论与方法。三、判断题（5题，每题3分，共15分）1、电化教育是我国特有的名词。2、对电化教育的实验研究主要分为：媒体对比研究和专题实验研究。3、电化教育就是教育技术 F 从概念的含盖面来看，教育技术的范围要比电化教育广泛得多。4、教育的目标和价值主要通过教师来体现和实施的。 F ( 教育的目标和价值主要通过课程来体现和实施的。)5、教学，包括了教师的“教”和学生的“学”双边活动，教师处于主导地位。6、客观主义学习理论强调知识的灌输。7、建构主义学习理论强调学习环境的建构。8、学校重视信息技术就是要购置先进的教学设备。F (学校的信息技术教学环境的建设处理硬件设备外，还应重视软件的建设，包括教师的信息技术培训。)9、信息化教学就是要进行多媒体课堂教学。F (信息化教学是应用现代信息传播理论和信息技术为教学服务，不一定必须利用多媒体课堂教学。)10、计算机CAI的理论基础是认知主义学习理论。F 计算CAI的理论基础是程序教学理论。11、FLASH是一个动画制作软件。12、AUTHORWARED的交互方式没有文本交互。F (AUTHORWARED的11种交互方式中有文本交互。)13、根据建构主义学习理论，学生的学习过程是和学习环境实现意义建构，和教师没有太大关系。F(教师在学习环境的建构，学习活动的组织和学习策略的引导等方面起着重要作用。)14、程序教学理论是布垆坶提出来的。F程序教学理论最早起源于美国心理学家普来西。四、简答题（6题，每题5分，共30分）1、信息社会给教师带来了什么样的转变？ (1)从具有专业知识到具有综合知识的转变（2）从学校学习到终身学习的转变（3）学习方式的转变2、列举3种以上你所知道的获取教学资源的渠道。（1）访问浏览相关学科的教学资源网站。（2）网络查询。（3）图书资料。（4）音像资料3、如何理解教育的现代化？答：指与社会主义现代化相适应，以教育观念、教育思想的现代化为先导，以促进人的现代化为目标，采用现代教育内容、教学方法和教育手段，不断提高教育发展水平和组织管理水平。 4、教师的信息素养应包括哪些内容？答：（1）掌握学科教学应用软件。（2）课件制作技能。（3）网络查询技能。5、CAI的教学模式有哪些？答：（1）个别指导（2）操作与练习（3）模拟化教学（4）计算机辅助实验（5）认知工具6、以学为中心的课件设计原则有哪些？答：（1）明确以学为中心（2）强调“情景”对意义建构的作用（3）强调“协作”学习对意义建构的作用（4）强调学习环境的设计（5）强调利用各种信息资源来支持“学”（6）强调学习过程的最终目的是完成意义建构7、CAI辅助教学的教学步骤是怎样的？答：（1）学生选择课程（2）计算机呈现教材（3）学生注意教学信息（4）计算机提问（5）学生反应（6）计算机评价与反馈（7）学生注意反馈信息（8）计算机调整教学策略8、列举出你所知道的图片、动画、视频的扩展名。答：（1）图片：.BMP、.TIF、.GIF、.JPEG（2）动画：.SWF、.GIF（3）视频：.AVI、.RM、.ASF、.DATA、.MPEG99、网络教育的优势在哪里？答：学习的交互性、学习的异步性、学习信息的广泛性、评价的及时性。10、如何理解“教”与“学”的关系？答：在教与学的过程中，老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学，是这一矛盾的主要方面。学生的学，制约着教师的教，教师的教，是教与学矛盾发展变化的外部原因，学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教，必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系是师生关系的表现形式之一，良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中，教与学的关系不是一成不变的，要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。11、网络环境下的主题探究性学习WEBQUEST的组成模块有哪些？（P143）答：导言、任务、过程、资源、评价、结论12、请画出研究性学习的学习模式。答：（1）教师确定问题、组织分工。（2）学生收集信息、整理分析信息、构建答案。（3）教师评价展示，并将评价信息反馈回学生。（4）学生根据教师反馈信息重新构建答案。（5）得出结论。13、从学科教育的角度看多媒体教学的优点有哪些？答：课堂教学组织方式的稳定性、教学手段和教学效果的拓展、教学方法的更新、教学模式的重新建构。14、写出在建构主义学习环境下进行教学设计的方法与步骤。答：教学目标分析、情景创设、学习资源设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计、强化练习设计。五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1、基础教育课程改革纲要中指出，课程教学必须寻求个人理解的知识建构，这一观点是基于哪些学习理论的支持？你是如何看待这一观点的？答：结合教材前言、建构主义学习和认知主义学习理论进行思考。2、新时代的教师应如何适应教育信息化对教学和课程带来的影响？答：结合教材“教育信息化对教学和课程的影响”和自身体会进行思考。3、学校对信息技术教学环境的建设应包含哪些内容？ （第八章）(1)校园网络：信息发布：发布各种重大事件，会议通知和安排，也可以发布各种公文，这样既节省时间和费用，又增强了公示的效果教学应用：网络教学支持平台，教学信息资源库管理应用：共享数据库资源，共享软硬件资源，提高系统可靠性，提高办公效率科研应用数字图书馆(2)多媒体教室：也称多媒体演示室，是根据现代教育教学的需要，将多媒体计算机、投影、录音等现代教学媒体结合在一起而建立起来的综合教学系统。它能使教室方便、灵活地应用多种媒体实施多媒体组合教学，可使教学过程更加符合学生的认知、理解和记忆规律，从而提高教学效果和效率。(3)网络机房：它是一个小型教学网络，它为提高教学质量、建构协作化学习环境创造了良好的技术基础。(4)微格教室：微格教室不仅作为教室教学技能训练的一种辅助手段，也可以应用与其它领域的技能培训。它的特征有：理论与实践紧密结合；学习目的明确，重点突出；信息反馈直观、形象、及时；有利于学生主体作用的发挥。4、根据自身体会谈谈网络教学的优缺点，并提出你的建议。答：结合自身体会进行思考5、根据自身体会谈谈你对“信息技术和课程整合”这一观点的理解和看法。答：结合自身体会进行思考。概述：信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径，与学科教学有着密切的联系和继承性，同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型。信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，这正是创新人才培养所需要的。 由此可见，信息技术与课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径，也是目前国际上基础教育改革的趋势与潮流。