浅谈家庭教育中给孩子的自由和约束(3页).doc

-浅谈家庭教育中给孩子的自由和约束-第 3 页浅谈家庭教育中给孩子的自由和约束 在家庭中每个家长都希望给孩子充分的自由，一是可以培养独立的能力，二是希望孩子能渡过一个快乐的童年，但在小学教育阶段，小孩子的自制能力是有限的，这样就需要家长在自由中制定一些规矩出来约束他，从而免得过于强调自由、快乐而使孩子性格出现变异，如骄横、散慢、心理脆弱等，而过于那么该如何平衡给孩子自由和约束之间的关系，使孩子能够在一个有规矩的行为约束下，而又能够快乐健康的成长呢。本文希望能与家长们共同探讨这个话题。 一、过分强调自由的危害性 现在很多孩子都是独生子女，很多家长都能体会他们在城市石屎森林中成长的那些孤独和束缚，因此一旦孩子慢慢长大，就想多给他们一些自由的空间，甚至是一味的纵容，认为“只要孩子高兴就好”，“贪玩是孩子的天性”，“长大了他自然会约束自己的行为”。殊不知现实生活的自由是体现在一定法律或约束框架下的自由。无节制的自由造成孩子为所欲为，不懂得判断自已行为的好坏，造成的危害性： 1、孩子容易养成骄横叛逆的性格： 2、学习或生活散漫：特别是在三年级这个重要转型阶段，极易使孩子向下迁移，导致学习出现大面积滑坡。在生活上也容易饭来张口，衣来伸手，反而不利于独立人格的形成。 3、不遵守学校的规章制度：在家里，作为监护人，作为自己最重要的人都不给自己立规矩，定约束，作为孩子，在学校里便也容易形成类似的效应。不尊重师长、同学，不遵守规章制度，行为放纵， 4、容易造成心理脆弱：在现实生活中自由放纵惯的孩子，往往受的挫折比同龄人要少得多，有什么过错，父母也会安慰他“没什么大不了的”，而不是协助他认识错误，面对错误，学会承担错误的后果。因此一旦孩子在校被同学欺负或老师处罚，就会做出一些过激的反应来。 二、过分强调约束的危害性 与过于放纵不同，有的家长则恰恰相反，约束过头，比如限制看电视，限制外出，限制外出活动，每天就是强制性的学校-饭厅-书房-卧室四点一线，这样严厉约束教育出的孩子过早的失去童真，造成以下危害： 1、丧失创造性 2、缺乏自信心 3、丧失人际关系培养的关键阶段 4、缺乏乐观积极的心态。 三、如何平衡自由与约束的关系 1、讲道理，树意识，引入KPI考核 具体立什么规矩：一是待人接物的意识，要制止粗野、暴力的行为，防止暴力倾向；二是物权意识，懂得尊重他人，不会过于自私，自我，擅自拿别人的东西；三是知错就改的意识；如这次老师投诉他中午擅自外出的问题。四是换位思考意识，设想处地为别人着想，更加理性处理问题，如上课爱说小话的问题。总爱打断父母讲话的问题，五是物归原位意识，培养良好生活习惯和自理能力，做事有条理，尊重环境，虽是小事，却是一种陪伴终生的良好的素养。 如设立某某同学家庭表现考核表，见附表。 2、树立父或母一方的权威性：在家里必须要树立起父或母一方的权威性，这里的权威不是绝对的，不可挑战的，而是一种可以讲道理的氛围。 3、加强学校与家庭的沟通 老师与家庭的沟通，有助于防微杜渐，共同作用下才有用，任何一方过于放纵或过于严厉，都会形成反差，抵减效果。 4、立榜样，言传身教在家里，家长也要建立自由与约束的典范，比如不能回到家就玩手机、游戏，无节制的看电视等等，对于教育孩子不能做的事情，自己首先肯定也不能做，否则就会丧失教育的资格，父母违反规范，同样要受罚或，比如儿子开始也要求对父母进行KPI考核了。 5、培养静态的有益身心的爱好。现在孩子在学校的户外活动时间还是比较充足的，所以也要有选择性的培养孩子一些静态的兴趣爱好，一个孩子不会全部都喜欢动的爱好，一定也会有安静的时候。阅读一些有益的课外书是最好的培养孩子良好行为习惯的好帮手，同时对孩子的学业也非常有帮助，记得笔者小时候也庆幸有个喜欢读书的叔叔，很多中外名著就是那个时候接触的，包括一些成语故事、童话故事，甚至笑话、智力题等，对于开发智力、增强书写能力非常有帮助，除此之外，像棋类、钢琴、书法、美术、摄影，甚至偏门一点的集邮、古典音乐等等都是非常可以陶冶操的爱好。 6、多点倾听孩子的心声，为其描述的事情分出好坏。 小学三年级这个阶段的孩子，感觉他特别希望与别人分享他的内心，一是通过阅读做一些互动更好，譬如让他将读后的故事复述出来，或者是讲一讲他的读后感。二是多点倾听他在学校中碰到的疑惑，如同学的表现，老师的评价，自己在上课、课余的表现和同学之间事情的处理，家长从中帮他分出哪种行为、表现是好的，哪种是坏的，他的处理过程中那些是值得肯定的，哪些是错误的。作者姓名：卢锐彬 职务：行长 单位：中国银行佛山南海狮山支行 手机：13809819101 电子邮箱：13809819101 通讯地址：佛山禅城区湖景路18号31座1403房，邮政编码：528000