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-小学语文知识点大全-第 12 页第一章 汉语拼音 一 汉语拼音字母 （一）声母 声母是指音节开头的辅音。 普通话里共有23个声母。他们是b 、p、 m、 f、 d 、t 、n、 l 、g 、k 、h、 j、 q 、x、 zh 、ch 、 sh 、r 、z 、c 、 s、 y 、 w 。 零声母： 有的音节不以辅音开头，没有声母，称为零声母。普通话里有10个能自成音节的零声母：a(啊）、0(喔、）e (鹅)、 ai(哀) 、ei、 ao(熬）、ou （欧）、an （安）、 en （恩）、 ang（昂） 。 声母按不同发音可以部位分为七类。 - 双唇音：双唇阻塞而形成的音。包括 b p m 。 - 唇齿音：下唇接近上齿而形成的音。包括 f 。 - 舌尖中音：舌尖抵住上齿龈而形成的音，包括d 、t 、n、l。 - 舌根音：指舌根抵住或接近软腭而形成的音。包括g、k、h。 - 舌面音：是舌面前部抵住或接近上齿龈或硬腭前部而形成的音。包括j、q、x、y、w。 - 舌尖后音：指舌尖上翘抵住或接近硬腭前部而形成的音。包括zh、ch、sh、r。 - 舌尖前音：指舌尖抵住或接近上齿背而形成的音。包括z、c、s。 - 根据发音时声带是否颤动可以把声母分为清音与浊音两种。 - 清音：发音时，声带不颤动，透出的气流不带音。包括：b、p、f、d、t、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。 - 辅音：发音时，声带颤动，透出的气流带音。包括：m、n、l、r、y、w。 （二）韵母 韵母是指音节中在声母后面的那部分音。 韵母有24个。分单韵母、复韵母、鼻韵母。 - 单韵母：一共六个。包括a、o、e、i、u、v。 - 复韵母：一共八个。包括ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。 - 鼻韵母：一共九个。前鼻韵母包括an、en、in、un、ün。后鼻韵母ang、eng、ing、ong。 - 特别韵母：er 。 （三）整体认读 1整体认读音节不分声母、韵母，也不分拼读方法，是直接给汉字注音。 2包括16个音节它们是：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、ye、ye、yin、ying、yun、yuan。 二 拼音 拼音就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。 拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。 （一）音节的形成 1 韵母自己独立成音节。如n(安）、 ài（爱）、 è （额）。 2声母加韵母成音节。如d（打）、 hi(海）zhng(中）。 3声母加介音加韵母成音节。如guà (挂)、xio(小) 、quán(全)。 4 整体认读音节。如w（五）zh（ 之） s（ 斯 ）。 （二）拼读的方法 1 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连续，然后读出音节。如：p_a_pa 2 三拼法：把音节分成声母、韵母、和韵味三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(分作出介母）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。j_i_a_jia 3声介合拼法：把声母和韵母合成为一部分，跟韵母的其余部分进行拼读。这种方法只适合用于有韵头的音节.gu_an_guan. 三、声调 （一）声调的意义 声调是指音节的高、低、升、降、曲、直、长、短的变化形式。 （二）声调的分类 普通话里有四个调类：阴平、阳平、上声、去声。 （三） 声调的标注 1. 声调符号要标注在韵母上。 2. 标调也有一定的规律。出现单韵母的音节时，就标在这个韵母上，如 （阿）é（俄）。 3. 出现复韵母音节时，音调标在开口较大、发音比较响亮的那个字母上，如ài(爱) áng(昂)u(欧)，遇到ui和iu时要标在后一个字母上，如niú（牛）húi（回）ji（九）. 4. 为了帮助记忆按照单韵母a、o、e、i、u的顺序归纳为a母出现把帽戴，老大不在找老二，老二不在找老三，老四老五一起来，谁在后面给谁戴。 （四） 轻声 1 轻声是连读时一种特殊的变调。轻声不标调。轻声字的读音应加圆点。如爸爸（bba)2 轻声能区别词义、词性。如：兄弟xing di (弟弟) 兄弟xiong dì(哥哥和弟弟) 如：利害 lì hài( 利益和损害，名词) 利害li hai( 剧烈、凶猛、形容词)。 3 下列音节应读轻声： 名词词尾“子”“儿”“头”“们”等如：枪杆子(qing gn zi) 锄头（chú tou）他们（t men） 叠词名词的第二个音节。如：爸爸（bà ba ）妈妈（m ma） 某些方位名词。如：床上（chuáng shang）外边（wài bian） 重叠动词的末一个音节。如：看看（kàn kan ） 说说（shu shuo) 某些双音节词的第二个音节。如：衣裳（y shang） 清楚（qng chu）漂亮（piào liang） 助词“吧”、“吗”、“呢”、“啊”、“的”、“地”、“得”、“着”、“了”、“过”等 。如：去吧（qù ba）、行吗（xíng ma）、去过（qù guo）、来了（lái le）。 （五）变调的规律 1. 两个第三声相连时，第一个第三声念第二声。如：引导、粉笔。 2. 三个第三声相连时，前两个第三声念第二声。如：铁水桶、展览馆。 四、音节的拼写规则 （一） yw的作用和使用方法 1. yw的作用在于隔音，只要音节开头是i、u、ü的字母就必须使yw表示音节的开头。如liù uàn（六万）写成liù wàn（六万）。 2. 在零声母中，凡是i行的韵母要用y开头，如果i后面没有另外的元音，就在i前面加y，加y 的字母有i、in、ing(yi、yin、ying)。 3. 凡是ü开头的音节在ü前一律加y ,同时ü上的两点省略。它包括的字母有：ü(yu) üan( yuan) ün( yun) 。 4. 凡是u开头的音节，如果u后面没有另外的元音，就在u前加w 。如u w (屋)。 5. 如果在i的后面还有其他的元音就把i换成y ，他表示音节开头。如ia(ya) ie( ye ) iao(yao) iou(you) ian(yan) iang(yang) iong(yong )。 6. 如果u后面有区别的元音就把u换成w 。如：ua（wa） uo(wo) uai(wai) uei(wei) uan(wan) uen(wen) uang(wang) ueng( weng) 。 （二）ü的用法 1. 声母j、q、x与韵母ü和以ü开头的复韵母üe、鼻韵母ün相拼时，ü上的两点可以省略。 2. ü和声母 n、l相拼时，ü上的两点不能省略。 五 大写字母的使用 （一）大写字母 包括：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。 （二）使用要求 1 学会大写字母，能按音序查字典。 2 人的姓名中，姓和名的第一个字母要大写。如：Lài Níng(赖宁)。 3 专有名词和专用词组中的每一个词开头字母要大写，如Bi jng(北京) 。Gòngchngdng（共产党）。 4一句话开头的第一个字母要大写。如W ài lóo dòng （我爱劳动） 。 5 -有的书名、文章标题、商品商标上的汉语拼音用大写字母。如：XIN HUA SHU DIAN（新华书店）。 六 汉语拼音字母的书写 书写拼音字母时，要把字形书写端正，还必须找准每一个字母在四线格中的位置，知道四线三格的名称和作用。 1. 字母在四线三格占上中格的字母有：i、u、b、f、d、t、k、l。 2. 字母在四线三格占中格的字母有：a 、o、e、u、x、n、z、c、s、r、w、m。 3. 字母在四线三格占中下格的字母有：y、p、q、g。 4. 字母在四线三格占上中下格的字母有：j 七 隔音符号 a、o、e、 开头的音节连在其他音节后面的时候，如果音节的界限不清，就要用隔音符号（）隔开，以免读音混淆。如：kuai (酷爱)kuai块 。 八 儿化韵 1 er 加在其他韵母的后面，使这个韵母成为卷舌韵母，这种情况叫做儿化韵。 2儿化音节一般用两个汉字表示，其写法是在原韵母的后边加上一个r 。如：“花儿”写成“huar” 。 3儿化对一些词有确定词性的作用。如：画（动词）、画儿（名词）、尖（形容词）、尖儿（名词）。 4儿化对一些词有区别词义的作用。如信（指信件），信儿（指信息）。 5 儿化有表示细小、轻微的意思。如：小刀儿、药丸儿、一点儿。第二章 汉字 一 正确认识汉字 （一）笔画 1. 笔画就是构成汉字字形的各种点和线。写字时，由向下落笔到抬起笔，就是一笔或一画。 2. 汉字的基本笔画有八种：点（丶）、横（一）、竖（丨）、捺、提、折（）、钩（）。由于汉字数量较多，形状各异，因此，由这八种基本笔画引出它们的变形。 （二）笔顺 1. 笔顺就是汉字笔画的书写顺序。 2. 汉字笔顺的一般规律是： 先横后竖 先撇后捺 先上后下 从左到右 由外到内 由中间到两边 （三）偏旁部首 偏旁：汉字绝大部分是合体字，是由两个或两个以上基本单位组成的。这种构字的基本单位叫偏旁。 根据汉字的字形结构，把同一偏旁的字归在一起，分部排列，作为查字典的依据，这样排列在最前边的偏旁又称为部首。 新华字典里有200个部首。作部首的那一部分基本上都有表意作用。汉字有的独体字作偏旁部首时形体上发生了细微的变化。如“木”的捺变成了点"?W"，“牛”字的下横变成了提。有的还成为变形部首。如“刀”部包括“ 刂”。“人”部包括“亻”。 根据偏旁部首所在的汉字中位置的不同，又有许多习惯称呼。 在上的部首，多称“头”、“盖”。如雨字头，宝盖头。 在下的部首，多称“底”。如四点底，土字底。 在左右的，多称“旁”，如提土旁，提手旁。 -在外面的，多称“框”，如门字框，匠字框。 （四）结构 字形结构又可称为间架结构，是指字的构成与布局。汉字结构方式大体分为两种。 1 独体字：即一个字不能再分开了，如果再分开，就不成字了。汉字的偏旁一般都是独体字。 2合体字即由两个或两个以上的独体字合成的字。 根据合体字的偏旁多少与所占位置不同，又可以分为下面几种结构方式： （1） 左右结构,例：你、如、利。 (2) 左中右结构，例：谢、湖、做。 (3) 上下结构，例：思、字、霜。 (4) 上中下结构，例：意、蓝、鼻。 (5)半包围结构，例：度、过、包。 （6）全包围结构，例：国、园、因。 （7） 品字结构，例：晶、磊。 汉字属于方块字，了解字形结构和各部分之间的关系，以及所占的比例，可以把字写得更匀称、更美观。汉字的间架结构: （1） 独体字：居中 例如：水、田。 （2）左右结构：左右相等。例：群、对。 左窄右宽。例：你、河。左宽右窄。例：利、即。 左窄右宽，右分上下。例：始、徒。左宽右窄，左分上下。例：韵、故。 （3）左中右结构：左中右相等。例：树、搬。左中右不等。例：做、湖。 （4）上下结构：上下不等。例：思、音。 上窄下宽。例：宇、芳。上宽下窄。例：煮、盘。 上窄下宽，下分左右。例：霜、莉。 上宽下窄，上分左右。例：热、型。 (5) 上中下结构：上中下相等。例：意、冀。上中下不等。例：裹、蓝。 (6) 半包围结构：左上包右下。例：庆、尾。 (7) 左下包右上。例：建、迷。 (8) 右上包左下。例：包、旬。 (9) 左半包右。例：匠、医。 上包下。例：同、问。 (10) 半包围结构：下包上。例：凶、幽。 (11) 全包围结构：例：国、园。 (12) 品字结构：例：品、森。 二、汉字的构造方法 （一）构造方法 关于造字方法，我国古代有“六书”的说法。汉朝许慎在说文解字中提到的“六书”是象形、指事、会意、形声、转注和假借。小学阶段重点研究前四种。 象形：就是用线条画出物体形状，使人一看就知道是什么。象形字就是用一个象形符号描摹实物形象的字。 指事：在象形的基础上加上简单的指示性符号而创造的字叫做指事字。 会意：把两个或两个以上的象形符号拼合起来而创造的叫会意字。 形声： 是由两个现成符号组成的，一个表意义，叫“形旁”，一个表示声音，叫“声旁”。 形声是一种半音半意的造字法。一般来说，声旁相同的字，读音相同或相近，形旁相同的字，意义相关。 （二）形声字的类型 左形右声：抹、城 右形左声：功、战 上形下声：篱、雾 下形上声：盒、架 内形外声：闷、问 外形内声：痘、房 三、纠正错别字 错别字是指错字和别字的总称。凡是字形写的不对的 ，就叫错字。该用这个字，却误用了同音字的，就叫别字。 造成错别字的原因是多种多样的，归纳起来有三种： 其一 态度不认真。 其二汉字数量太多，表意细，本身就难写，难认，难记。 其三学习汉字没有入门，没有掌握汉字的特点和规律。 错别字有以下几种情况： 其一 多笔画少笔画。 其二 字不规范。 其三 与同音字相混。如一棵（颗）星星，浪废（浪费）。 其四 以形近字错代。如幸苦（辛苦），表杨（表扬）。 其五 不解字义错写。如在三（再三），从新（重新）。 总之，找到了产生错别字的原因，要避免出现错别字，纠正错别字，就必须注意汉字的音、形、义的特点和规律。 （一）区别同音字 同音字是读音相同的字。如“清、青、轻”这三个字都读“qng",他们的读音相同，但用场不同。如果把“清晨”写成“青晨”，把“年轻”写成年青，就出现了错别字。 借助声符来区别：如仓（cng) 与仑（lún),以仓为偏旁组成的字都有ang的音。如：抢、枪、呛、苍、沧等。以仓为偏旁的字都有un的音，如：轮、论、抡、伦等。 借助声母来区别：例如今和令。可以这样区别：凡是声母是“l"的，都以“令”字为旁。例如：邻、拎、领、岭、冷、零、铃、龄等。其余的则以今为偏旁，例如：含、贪、勤、岑、矜等。这样就区分开不会出现错别字了。 （二）区别形近字 形近字是指字的形体相近的字。 要仔细区分偏旁。例如爪和瓜是一组形近字，很容易混淆，其中“爪”是由手、脚、爪子的形象变化而来，其字义与他的形体有关。如：“采”就是用一只手到树上去拿。所以上面是“爪”的变形。“瓜”是由瓜果的形象变化而来的。所以由“瓜”做偏旁的字都与这个意义有关，如：水瓢、瓜瓣、桔瓣。 利用读音区别字形。例如“?”和“舀”。在形声字中，这两个字各表声旁，由?组成的字有an的读音，如：馅、陷、阎、焰、谄。 由“舀”字组成的字有“ao" 的音，如：蹈、稻、滔、韬。 可以利用小歌谣、顺口溜帮助记忆形近字。如：横戌点戍戊中空，十字交叉就念戎。 （三）了解字义 字义是指字的解释。了解字义对减少错字，特别是纠正别字有很大帮助。如：把“再三”写成了“在三”就是不理解“再”的字义。“再是表示一次又一次或多次的意思。因此“再会”、“再次”“再现”都是这个“再”。 （四）多音字 字形相同，读音相同的字叫多音字。 多音字有以下两种情况： 读音不同，意义不同。 读音不同，意义相同或相近，用法稍有差别。 四、使用工具书 （一）查字典的意义 字典是学习的重要的工具，查字典是学习语文的一项基本功。 （二）查字典的方法 （1） 音序查字法：是按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。多是在知道字的读音，不知道字形与释义的情况下用此种方法。 音序查字法的步骤： 1. 读准字音，根据该字音节确定应查什么字母。 2. 在“汉语拼音音节索引”中找到这一字母，在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。 3. 按此页码翻开字典的正文，按四声顺序找出所要查的字。 （2）部首查字法：利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。 部首查字法的步骤： 找出所查字的偏旁部首 ，数清部首笔画。 在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。 按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。 数清所查字的笔画，（除去部首的笔画数），按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。 部首查字法的运用： 部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首没有，可查中间。中间也没有可查左上角。 几个部首同时具备，可按下面顺序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；内外都有，查外不查内。 独体字的查法：独体字是部首的查整体； 独体字不是部首的查起笔。 （3）数笔画查字法： 根据汉字全字的笔画及起笔顺序查字典，多用于知道字形，不知道读音及部首时应用。 步骤： 数清所查字的笔画数。 翻到字典中的“部首检字表的第（三）部分“难检字笔画索引。” 按这个字的笔画数查出这个字来，看清字旁所标页码。 按此页码翻开字典正文，找到要查的字，即可查知该字的读音和意义。 第三章 词语 一 词和词的构成 （一） 语素 1. 语素是最小的语音语义的结合体，是语言的最小单位。如“炊”字语音是chui,语义是“烧火做饭”。 2. 语素可分为单音节语素、双音节语素和多音节语素。 3. 是不是语素，要从两方面辨认。第一，要看是不是“语音和语义的结合体”，即：又要有语音，又要表示一定的意义。按此标准，“山、水”是语素，而“伶、咖”不是语素。第二，要看是不是“最小的语言单位”。如“窗户、铁路”可以分为两个最小的语言单位，都表示一定的意义，因此，他们不是一个语素。 （二）词 1. 词是由语素构成的，是语言中最基本的造句单位。即最小的造句单位。 2. 一个词可能由一个语素构成，如：“人、手”：一个词也可能由两个语素或几个语素构成，如“春天、我们”。 （三） 词的构成 1 单音词和多音词 从构成词的多少看，词可以分成单音词、双音词和多音词 只有一个音节的词叫单音词。两个音节构成的词叫双音节词。包含三个或三个以上音节的词叫多音词。 2 单纯词和合成词 从词的结构看，词可以分为单纯词和合成词。 （1）单纯词 由一个语素构成的词叫单纯词。单纯词有以下几种构成方式： a 所有单音词都是单纯词。 B 由同一音节重叠起来的词（也叫叠音词） C由两个音节组成的词。这些词本身是一个整体，不能拆开用，不能分开讲。 d拟声词。 e 音译外来词. ( 2) 合成词 由两个或两个以上语素构成的词叫合成词。合成词有以下几种构成方式： a 由一个基本成分和一个辅助成分构成的词。 辅助成分在前的。如：老师、第一。 辅助成分在后的。如：孩子、石头。 b 由两个基本成分构成的词。 并列式：前后两个语素的意义相同、相近或相反、相对。如：美丽、整齐。 偏正式：两个语素中一个是主体。如：热爱、雪白。 支配式：前面的语素表示动作，后面的语素是动作的对象。如：鼓掌、握手。 陈述式：前面的语素表示事物，后面的语素是陈述说明这一事物的。如：地震、冬至。 重叠式：把一个语素重叠起来，表示某种附加意义，如:家家、看看。 简略式：把名称简化或者省略词语构成的词。如：北大、青少年。 二、词的意义 词的意义即通常所说的“词义”,它是词所代表的客观事物的内容。有的词有一个意义，有的词有几个意义；有的词读音相同，但意义没有联系；有的词意义相同或相近，有的词意义相反或相对。 （一） 词的本义、引申义和比喻义 1词的本义 一个词不论有几个意义，总有一个意义是最初的、最基本的，这个最基本的意义就叫做词的本义。 2词的引申义： 是在词的基本意义的基础上经过演变发展而产生的意义。 3 词的比喻义：是借用一个词的基本意义来比喻另一事物时产生的新意义。 （二） 词的感情色彩： 是指多带有的喜爱、赞美或憎恶、谴责的意味。 带有喜爱、赞美、意味的词叫褒义词。 带有憎恨、讽刺或谴责意味的词叫贬义词。 不代表褒贬意味的词叫中性词。 （三） 单义词和多义词 1 单义词 只有一个意义的词叫单义词。单义词 只表示一个意义。 单义词大多是人名、地名、事物名称、科学术语。 2 多义词 包含几个互相关联意义的词叫多义词。多义词一词多义，要根据语言环境来确定。三同音词 读音相同，意义间没有联系的词 叫同音词。 1同形同音词。 2异形同音词。 四同义词 1 同义词：指意义相同或相近的词叫同义词 2分类：一类是意义相同的词，也叫等义词；一类是意义相近的词，也叫近义词。 3 同义词辨析 （1）从词义方面辨析 a范围大小 : 有些词虽然指同一事物，但有的所指范围大，有的所指范围小。如：事情、事件、事故。 b 语意的轻重：有些同义词在表现所指事物的某种特征或程度上，有轻重的差别。如：请求、恳求。 C 个体与集体的不同：有些同义词虽然指同一事物，但有的指个体，是具体的，有的指集体，是概括的。如：信件、信。 C 不同语素意义的不同：有些同义词，词义差别表现在不同语素的意义上。如：屹立、矗立、耸立。 （2）从色彩方面辨析： A有些同义词虽基本意义相同，但感情色彩不同，有的含褒义，有的含贬义，有的是中性。如：果断、武断。 B语体色彩不同： 有些适用于口语，带有通俗的语言色彩;有些词适用于书面语，带有庄重的风格色彩。如：信、函 （3）从用法方面辨析： A词的搭配不同： 有的词只能和固定的某些词搭配，其他的词则经常和另一个词搭配，形成了比较固定的配合习惯。如：交换、交流。 B词性和语法功能不同。如：充分、充满。 五反义词 意义相反或相对的词叫反义词。 1组成反义词的一对词在意义上要属于同一个范围。如“多、少”都指数量，“长、短”都指长度。 2 一个词不能和它的否定形式构成一对反义词， 3 多义词可以有几个反义词。 4同义词可以有相同的反义词。 六成语 1 成语：是人们在长期生活中习用的固定短语或短句。成语形式简洁而意思精辟，一般驶四个字，也有四个字以上的。 2 成语的理解： a有的成语可以用语素分析法从字面上理解其意义，即先逐字理解，再综合起来理解。 b有的成语则要在了解其来源的基础上，理解它的本义、引申义或比喻义。 3正确的书写成语 成语的结构是固定的，书写时要注意，不能变换说法。 七谚语 1 谚语：是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句，一般能揭示客观真理，富于教育意义。 2特点：是人民群众喜闻乐见的一种语言样式，句式匀整，音调和谐，具体通俗，形象生动。 3作用：适当的运用谚语，可以增强表达的效果。 八歇后语 1歇后语： 是一种 人民群众中广泛流传的口头用语，一般不把要说的意思明说出来，而借助别的话来表示。 2 特点：由两部分组成，前一部分比喻成说出一个事物，像谜语里的“谜面”；后一部分是真意所在好像谜语里的“谜底”。两部分之间有间歇，间歇之后的部分通常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫歇后语。 3 作用：说话或写文章能恰当的使用歇后语，可使语言生动活泼饶有趣味，给读者留下鲜明的印象，收到较好的表达效果。但注意不要滥用，在庄重的场合也不宜使用。 九 “的”、“地”、“得”的用法 “的”、“地”、“得”附着在词或词组的后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时要写三个不同的字。 1 “的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。如：敬爱的老人，珍贵的教科书。 2 描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。如：高声地喊、愉快地唱。 3 有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。如“走得很快”、“乐得合不拢嘴”。 4 以上几种用法，可以写成下面的公式: 修饰限制+ 的+ 名词 修饰限制+ 地+动词 动词（形容词）+ 得+ 补充说明 十、词的划分 根据语法功能和语汇意义，词可以分为实词和虚词。 （一）实词 实词表示实在的意义，可以以语序为手段直接组合能够充当句子成分，带上语调可以独立成句。实词可以分为： 1 名词：表示人或事物名称的词叫名词。 2 动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词叫动词。 3形容词：表示事物的形状、性质或状态的词叫形容词。 4数词：表示数目的词叫数词。 5表示事物单位或行为、动作单位的词叫量词。 6 代词：具有指示、代替作用的词叫代词。代词可分为人称代词、指示代词、疑问代词。 （1）人称代词：代替人或事物的名称的代词。 （2）用来指人或事物的代词叫指示代词 （3）用来替出问题的代词叫疑问代词。 （二） 虚词 虚词一般不表示实在意义，不作短语或句子成分，一般也不独立成句。他的基本用途是用来表示语法关系。 虚词可以分为： 1 副词：用在动词、形容词前边，表示行为动作或性质状态的程度、范围、时间、语气等。 2介词：用在名词、代词等前面，和这些词合起来表示起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。有些介词如“在、比、给”等在这个场合是介词，在另一个场合是动词。 3 连词：是用来连接词、短语、分句、句子等语言单位的词。“和、跟、同、与”这四个词，既是介词，又是连词，兼有两种词性。 4助词：附加在词、短语或句子的后面，表示一定的结构关系、附加意义或语气。 助词分三类： 结构助词：“的、地、得”等。其中“的，地”是偏正关系；“得”表示补充关系。 （2）动态助词：“着、了、过”表示动作行为的状态。其中“着”表示动作行为正在进行中;“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。 语气助词：“的、了、吗、呢、啊、呀”等，表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，用在句子末尾。 5叹词：是表示感叹或呼唤应答声音的词。叹词常独立成句，可以用在句前，也可以用在句中或句末。 6 拟声词：摹拟声音的词。 十一词语归类和排列 （一） 词语的归类 就是把代表同一类事物的词给为一类，或者说把同属于一个大概念下的小概念归为一类。 词语归类要有一定的标准，如：按用途归类,按词性归类，按词义归类等。 （二） 词语排列 是把表示同一类事物的词按一定顺序排列起来。排列词语时要搞清楚词语间的内在联系，即范围大小、先后顺序等。 十二短语 是由词和词按一定的方式组合而成的，其组合方式与合成词的构成方式基本一致。 短语可分为：并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、的字短语、复指短语、介宾短语等类型。 一并列短语： 是由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。例如：雄伟壮丽、报纸杂志。 二 偏正短语： 是由名词、动词或形容词与在他们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容词的词是状语。 定语、状语与中心语的关系是偏正关系。用（）表示定语，用表示状语。如： 多么美好、（教室）里面。 三、动宾短语： 是由动词和他后面受他支配的词所组成，受动词支配的词叫宾语，表示动作、行为的对象、结果、处所等 。如：踢足球、写文章。 四 动补短语： 是由动词和在他后面起补充说明作用的词组成的，起补充说明作用的词是补语。用< > 表示补语。如：<洗 >得干净。 五、主谓短语：是由主语和谓语构成，主语表示陈述的对象，谓语表示陈述的内容。用= 表示主语，用 表示谓语。如：太阳出来、态度和蔼。 六 介宾短语： 是由介词和他的宾语组成，充当介词宾语的主要是名词、代词、和名词为中心语的短语。 七复指短语：是由两个词或两个短语组成的，这两个词或短语指同一人或同一事物，同作一个句子成分。如：儿童节这一天。 八 字短语 是由名词、代词、动词、形容词后面加“的”，或由偏正短语、动宾短语、动补短语后面加“的”。“的”字短语的作用相当于名词。如：今天种树，男的挖树坑，女的运树苗 。
