小学常见的修辞手法(13页).doc

-小学常见的修辞手法-第 13 页小学常见的修辞手法1、比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。基本结构：本体比喻词喻体。常用的比喻词有：好像  仿佛  像似的  如同    成了 宛如 比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。） 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。   例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 春 朱自清 3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法 。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 例句： 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 。只能看到巴掌大的一块天地 。她还没有端酒怀，就醉了。 4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料5、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。（自问自答） 作用：引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。   作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？1. 难道我会不知道？2.难道我有这么笨吗？3.难道数学真的这么难么?5.难道我们能浪费时间吗？7、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 8、对偶：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。常出现在"五言"或"七言"古诗中。例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。修辞练习题1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ）2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ ）3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ ）4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。（ ） 5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（ ）6、桃花、梨花、海棠花都开得笑盈盈的。（ ）7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）9、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）10、什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ ）11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）13、书是人类进步的阶梯。（ ）14、桂子开花十里香。（ ）15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ）16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（ ）17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？（ ）20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。（     ）21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（  ） 22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。（    ）23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。（    ）24、每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜的柿子，像许许多多的红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？（    ）25、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（ ）26、我的生活没指望了，连狗都不如。（ ）27、冬天一天比一天走近了。（ ）28、狼的本性能改变吗？不会，决不会。（ ）29、我能忘得了那惊人的场面吗？（ ）30、我的心激动得快要跳出来了。（ ）31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（ ）按要求完成下列练习：（1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。把_比作_（2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。用_来比喻_（3）"当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。"在这句话中把_当作人来写，它会_（4）"广场上人山人海。"这句话中是对_进行了夸张，说明_               小学常用关联词关联句分为8种类型： 1并列句：各分句间的关系是平行并列的。如：“这衣裳既漂亮，又大方。” 常用的关联词语有：又又、既又、一边一边、那么那么、是也是、不是而是。 2承接句：各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序。如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。 常用的关联词语有：接着、就、于是、又、便。 3递进句：分句间是进一层的关系。如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）而且、不但还、更(还)、甚至。 4选择句：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是就是、或者或者、是还是、要么要么、宁可（宁愿）也不、与其不如。 5转折句：后一个分句与前一个分句的意思相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然但是、尽管可是、然而、却。 6因果句：分句间是原因和结果的关系。如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)所以、因而(因此)、既然就、之所以是因为。 7 假设句：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果就、即使也。 8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要就、无论都、只有才 关联词填空练习1、教师（ ）要教学生学习科学文化知识，（ ）要教学生怎样做人。2、（ ）多读、多写、多观察，作文（ ）写得好。3、天气（ ）十分炎热，（ ）小红仍然在屋里琢磨难题。4、（ ）他对周围事物观察很细致，（ ）写起文章来内容很具体。 5、王老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的身体。6、（ ）人类乱伐森林，（ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。7、我们的班长（ ）工作负责任，（ ）爱帮助有困难的人。8、（ ）小名同学关心集体，（ ）同学们都选他当班长。 9、（ ）平时刻苦训练，（ ）能在比赛中取得好成绩。 10、今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 11、（ ）天气寒冷，（ ）同学们坚持早到校读书。 12、（ ）是自己的书，（ ）可以在书里的空白处记下生字的读音和意思。 13、（ ）字典可以帮助我们解决不少问题，（ ）我们称它为“无声的老师”。 14、到太阳上去，（ ）坐飞机，（ ）要飞20几年。 15、（ ）天晴下雨，他（ ）按时上学。 16、（ ）我们看太阳只有盘子那么大，（ ）它的实际体积却大得很。17、小刚（ ）听录音机，（ ）背外语单词。 18、（ ）答应了，你（ ）应该办到。19、山上开满了杜鹃花，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的显得有精神。20、（ ）奶奶满头银发，（ ）行动十分利落。21、今天早锻炼（ ）打乒乓球（ ）跳绳？22、大渡河（ ）水流湍急，（ ）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。23、你（ ）已经答应放学以后出黑板报，那么（ ）不应该独自回家。24、时间非常珍贵，（ ）是一分一秒，我们（ ）不能浪费。25、诸葛亮（ ）精通兵法（ ）熟知天文地理。26、我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。27、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。28、小李在学习上（ ）有这么好的成绩，（ ）她平时刻苦学习。29、（ ）你答应和小明一起去看体操表演，（ ）应该准时去叫他。30、我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。31、（ ）没有老师的耐心教导，我（ ）不会进步这么快。32、老师（ ）在教室里，（ ）在办公室里。33、这种布（ ）颜色和图案非常美观，（ ）结实耐用。34、小玉每天准时去上班，（ ）遇上了坏天气，她（ ）不迟到。35、（ ）罪犯多么狡猾，（ ）逃不过人民的法网。36、（ ）具有高度民主的潜水技术，你（ ）能到海底探索海洋的秘密。37、（ ）领导已做出决定，你（ ）应该服从命令。38、星期天，我和小王总是见面的，（ ）我起找她，（ ）她来找我。39、刘家峡水电站（ ）能蓄水，（ ）能发电。40、（ ）这部电影太感人，（ ）我打算再看一遍。41、他滔滔不绝地讲，使我相信他（ ）了解中国的现在，（ ）了解中国的过去。42、他（ ）善于发现问题，（ ）善于分析问题。43、（ ）站得高，（ ）能看得远。