两位数乘两位数进位乘法教案(4页).doc

-两位数乘两位数进位乘法教案-第 4 页两位数乘两位数进位乘法区实验小学 赵娟教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书小学三年级数学下册第6364页的内容。教学目标知识目标：学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的过程，体验计算方法的多样化。能力目标：1. 通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。2. 学会两位数乘两位数的笔算方法。德育目标：培养学生勇于探索的精神。教学重点在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法教学难点理解笔算两位数乘两位数的顺序以及第二部分积的书写方法教学准备多媒体课件、卡片、多个鞋形算式卡片（每张只有一个算式）教学过程一、导入1、回顾旧知学生独立完成：（1）用竖式计算： 24×2 23×3（2）口算： 24×10 12×202、引出新知多媒体课件出示例1的情境图，引导学生观察图并说出图意。引导学生列出：24×12，为什么用乘法计算？师：这里的乘法和刚才的乘法比较，有什么不同？从而引出课题：两位数乘两位数的笔算（板书课题）二、探究1、估算请你估算一下，24×12的积大约是多少？（同桌互相说一说，指名汇报）2、自主探索，组内交流（1）学生独立计算（2）小组内交流算法（3）教师进行巡视指导部分学困生3、学生汇报请不同算法的同学上台板演并说明算法4、师生评议请学生说一说，你喜欢哪种算法？为什么？5、研究笔算（1）请学生打开课本第63页，看看小红的算法，并完成以下三个要求：A、同桌互相说一说小红的竖式计算过程。B、自己试着算一算。C、小组讨论：怎样笔算两位数乘两位数？（2）学生汇报请学生说一说小红的竖式计算过程（3）课件出示小红的竖式计算过程，教师讲解（4）通过上面的讨论，你觉得怎样笔算两位数乘两位数？三、练习1、尝试练习2 3 3 3× 1 3 × 3 1 6 9 3 32、判断练习让学生先说出错误的原因，再改正错题。3、选择练习出示：41×21 32×12 22×14 各组选一道计算4、游戏贴出写有数字的卡通人物，说明游戏规则，让学生独立计算，找出所需的结果。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生找到的鞋子最多。四、总结这节课你学会了什么？