我读书我快乐 阅读《西游记》教案(4页).doc

-我读书我快乐 阅读西游记教案-第 4 页我读书我快乐 阅读西游记教案教学目标：1. 通过阅读西游记，激发学生读书的兴趣,渗透阅读整本书的方法。结合作品故事情节来理解人物形象。2. 培养学生口语交际的能力，增强合作意识；提高学生综合运用知识的能力3.培养学生对语言文字的积累能力、表达能力、动手能力、整理信息等能力，也培养他们能够全面、客观地分析人物的能力。活动准备1.学生用将近一个月的时间，认真阅读青少年版的西游记这本书，并选择自己喜欢的故事情节加以深入探究。2.分四个大组在主题学习馆收集资料，做阅读卡片、画连环画、做泥塑，并抓住具体的故事，进行阅读体验交流。3.教师制作多媒体课件一、激趣导入（1分）1、多媒体播放歌曲白龙马2、师：这是我们非常熟悉的一部动画片 中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开西游记的大门吧！（板书：西游记）二、交流认识（8分）1.师：同学们，我们用了近一个月的时间读了西游记一书，出示课件：请你简要说说书中有哪些主要人物?你最喜欢谁？为什么？书中有哪些精彩生动，脍炙人口的故事？生：学生初步交流书中的主要人物，简单说说几个人物的形象，能大致说出书中的精彩故事。2.师：大家知道的可真不少，那我们就来个小小的竞赛西游记知识大比拼。课件出示竞赛题：（1）西游记是我国 代长篇 小说，全书 回，它有着历史真实的影子，即唐贞观年间 的事件。（2）西游记的作者是 ,字 ，号 ， 朝人。（3）孙悟空从菩提祖师处学到 、 等神通，又从龙宫索取 作为武器，因大闹天宫被 压在五行山下，受苦五百年，后入佛门，唐僧为他取名 ，为西天取经立下汗马功劳，后被封为 。（4）猪八戒又名 ，原为管理天河水兵的 ，获罪下凡，误投猪胎，曾占 为妖，后经菩萨点化，保唐僧取经得成正果，封为 。（5）沙僧也叫 ，原为天宫中的 ，被贬为下界，在 为妖，后保唐僧取经，得成正果，封为 。（6）白龙马原是 之三太子小白龙，因违逆父命被囚鹰愁涧，后化作白马驮负唐僧取经，被封为 。后化龙池中得复原身，盘绕在大雷音寺的 上。（7）全书基本由两个故事组成，由1至7回，写的是孙悟空出世至 表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第 回总写唐僧师徒经历 难，去西天大雷音寺取经，蕴含着 的人生真谛。 （8）西游记有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三借 。 （9）古典文学名著西游记中，唐僧是个 、 的两面人。生：学生抢答，教师用适当的小礼品作为奖励。三、重现故事（12分）1师：上两节课，我们在主题学习馆分为四个大组，研究学习了我最喜爱的西游故事，出示课件：课外读书画面。（几周内学生读书的情况剪辑以及开展的讲故事活动的镜头。）2.师：这是老师捕捉到的镜头，谁来说说画面中的你们在干什么？3.是啊，同学们读书可真认真，从你们读书时专注的眼神里，老师感受到了你们对西游记的喜爱。请每组推选出一个故事大王做简要的交流汇报，要求说话声音响亮，语言精练，要有条理，不重复别人的故事。4.生：四大组各推荐一个讲得最好的同学参加班级交流。5.交流完后，学生评出故事大王。四、分享经典（10分）1西游记是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。小说想象力丰富、将人与神魔的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以相信的艺术造型。小说塑造了孙悟空的人物形象、采用了大量的笔墨表现孙悟空桀骜不驯、勇往直前、敢于与封建势力作斗争的性格与精神、使其成为反抗封建势力的代表、同时小说也反映出当时的社会现实。作品格调幽默诙谐、语言通俗简练、生动活泼、引发读者阅读的好奇心。2课件出示孙悟空大闹天宫的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。（1）指名一个学生读精彩片段。师：他读得有声有色，咱们学着他的样子，一起来读读这段话。（2）同学齐读。（3）你还想把哪个精彩的片段读给大家听？简要说说喜欢的理由。（4）再指名两个学生赏析、展示。五、作品展示（10分）1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“西游”中的人物、故事有了大致的了解，那么请同学们把读书成果向大家展示一下，好吗？2、学生拿出西游作品，摆放在各自组内。(1) 学生把故事配画、手抄报、查阅的资料、精彩片断的批注等放在自己所在的大组内。（2）交流活动成果：每组选出两三个同学对全班介绍自己的作品。六、走出西游 （1分）对西游记这本名著，我们今天只不过是一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味，希望大家利用课余时间，认真阅读这本书，继续走进学校主题图书馆，博览群书、畅游书海，与经典同行，感受古典名著的的巨大魅力！课后作业（1）学生收集与“西游”有关的成语、歇后语的材料编印成册。（2）学生为“西游”故事而配制的连环画、录音材料。（3）学生为精彩片断所作的批注及感受编印成册。（4）学生查阅的“西游”链接资料编印成册。