安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：20-3+电磁铁+电磁继电器(4页).doc

-安徽省人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：20-3+电磁铁+电磁继电器班级 小组 姓名 实验可以推翻理论，而理论永远无法颠覆实验。丁肇中学习目标1、记住磁性、磁极、磁体、磁化四个概念。2、了解磁体的类型、磁性材料的分类；认识磁现象的应用：记录信息、磁动力。3、知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。4、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。重点难点知道磁体周围存在磁场。知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。导学过程学法指导一、 情境导入 播放利用电磁起重机装卸货物的视频或图片，提出问题，导入新课。二、明确目标三、预习导学约15min1.什么是电磁铁? 电磁铁结构包括哪些? 2.猜一猜电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？可能有什么关系？3.阅读探究电磁铁的磁性强弱的实验：(1)怎样通过实验显示电磁铁的磁性强弱？(2)探究一个问题与多个因素关系，一般采用什么方法？这种研究方法在以往哪些实验采用过？4.电磁铁有广泛的应用，观察你的生活有没有这样的例子。（1）观察图20.3-1，电磁起重机原理是什么？它有什么特点？（2）观察图20.3-3，磁悬浮列车为什么能“悬浮”，利用什么原理？有什么优点？4.电磁继电器结构、作用和工作过程。（1）观察图20.3-5电磁继电器.结合右图，指出的主要结构：电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 （2）电磁继电器就是利用_来控制工作电路的一种开关，它所在的电路分为：控制电路和工作电路两部分，如图当低压U1控制电路的开关闭合时，电磁铁中就有电流通过，电磁铁就具有 ，吸引 ，使 电路闭合，电动机就工作了。把低压U1控制电路的开关断开时，电磁铁中就 电流通过，电磁铁 磁性，工作电路 ，电动机就不工作了。（3）电磁继电器的优点电磁铁与磁铁相比有很多优点：它磁性的有无可以由_ 来控制，磁性的强弱可以由 来控制，磁极的方向可以由 来控制。四、合作探究 展示交流约15min 知识点一：电磁铁1.电磁铁的线圈中插入铁芯的目的什么？知识点二：探究电磁铁的磁性强弱2.课前或课堂制作电磁铁比赛（各个小组分别制作匝数不同的电磁铁，看一看哪一个小组的电磁铁制作的即美观又实用）3.如何设计电路才能探究电磁铁设的磁性强弱与电流大小和线圈匝数的关系？画电路图，说说你的方法？达标测评1.电磁铁与磁铁相比有很多优点：它磁性的有无可以由_来控制，磁性的强弱可以由 来控制，磁极的方向可以由 来控制。2.小明同学在 “制作研究电磁铁”的过程中，使用两个相同铁钉绕制成如下左图中的电磁铁进行实验，下列说法正确的是（ ）A.电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强；B.A线圈的匝数多，通过B线圈的电流大于通过A线圈的电流； C.要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片P向右移动；D.若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥。3.如下右图是一种温度自动报警器的原理图。制作水银温度计时插入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，控制电路被接通， 有电流通过，就具有了 ，能够吸引 ，从而使 电路接通，电铃就响起来了。学教反思在达成过程中还存在哪些些困惑？本节课的收获有哪些？（整理知识结构）-第 4 页课题 20.3电磁铁 电磁继电器 课型 新授课 主备人 薛永仕 审核人 韩自理时间 编号 复备 使用人