爷爷和小树(5页).doc

-爷爷和小树-第 4 页一年级语文课文 爷爷和小树教案设计【教学目标】一、知识与技能：1、认识10个生字（爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热），会写5个字（和、口、有、了、不）。认识笔画“ ”和冫、人”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。二、过程与方法：激趣导入法、自主探究法、引导法等教学方法。三、情感态度与价值观：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】识字、 写字（不、开、四、五），理解重点词语，朗读。【教学难点】初步感受人和树之间的亲密、和谐的关系。【教学过程】一、字谜导入，学习新词板书课题：爷爷和小树 （连词读好课题）:“爷爷”，读好轻声。二、小组合作，自学课文读准字音，读通句子。找出课后要求认读的生字，想办法记一记。相互交流识记方法。提出问题。三、检查自学，质疑问难按学号开火车，一人读一句。（师随时正音，学习生字，指导将句子读通顺。）发现问题，鼓励学生质疑。（如学生提到分节问题，就告诉学生如何标记自然段序号）四、学习课文，朗读感悟   1、谈话导入。（天气变化，小树变化，人们的措施）2、看图说话。（图一，图二）什么时候，谁帮谁干什么 由图到文，分别找到内容。3、学习第二自然段。课文用了几句话来写这幅图？读一读：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。理解：“暖和的衣裳”指什么？你知道哪些东西能使我们感到“暖和”？口头填空：暖和的（ ）指导怀着高兴的心情读第2自然段。4、图文对照，学习第三自然段。“绿色的小伞”指什么？口头填空：绿色的（）朗读提示：图上的爷爷和孙子的心情怎样？该怎样读好这段话？5、赛读。经老师指导，同学们在正确朗读的基础上，可进行分组赛读，每组选出最好的再比。配上轻快的音乐。读完后，师生共同评议，指出优点和不足。再练读。在熟读后，可进行背诵指导。五、回归整体，读后议议1、小树和爷爷的关系怎样？2、如果没有人的帮助，小树会怎样？3、树木会给人类带来哪些好处？4、你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？六、深化理解，演演说说借助插图，引导想象人物对话。让学生3人一组，分别扮演爷爷、孙子和小树，另一人当评委，选几组上台表演。要求在课文内容基础上有所发挥。七、巩固生字，指导书写学写：“和”、“口”、“有”、“了”“不”。（学习汉字的笔画，反复练习。然后请学生给汉字找朋友组词）八、布置作业。【教学设计】 爷爷和小树和 口 有 了 不