九年级语文上册 第五单元 第18课《杨修之死》导学案1 新人教版1(11页).doc

-九年级语文上册 第五单元 第18课杨修之死导学案1 新人教版1-第 10 页杨修之死导学案一、学习目标 知识与能力目标：1. 理清文章脉络，能够简要概括事件要点 2. 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 二、过程与方法目标：1. 学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法 2. 通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力 三、情感、态度与价值观目标： 感受中国古典小说的丰富底蕴，激发学生阅读古典小说的兴趣，从而热爱祖国的传统文化。 四、重点难点 教学重点：1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点 2. 能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格 五、教学难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 六、教法学法1. 创境激情：创设民主和谐互动的氛围，师生情感沟通交流。2. 质疑释疑：激发学生质疑，探索杨修死因，培养发散思维能力。七、课时安排：1课时1.课前预习：自读课文 把握文意 理清情节2.课上学习：探究课文 发现问题 体味反思八、教学设想： 1. 加强预习，先让学生根据课文后面的思考和练习题进行自学，然后展开课文知识、口头表述及辩论比赛，以最大限度地开启学生的思维，提高思考问题和分析问题的能力。2. 加强复述，进一步培养学生的口头表达能力。 3. 定好竞赛程序、形式和评分标准，以便检查学生回答问题的优劣，并分出胜负方，满足学生的好胜心理。 教学内容和步骤：一、创设情境师：（播放三国演义电视剧歌曲）：古典名著三国演义三百年来被誉为“第一才子书”“第一部奇书”，他是我国一部断代体历史小说。它与“情切切良宵花解语，意绵绵静日玉生香”回肠荡气的红楼梦不同，这里有“虎牢关三英战吕布”“周公瑾赤壁鏖兵” 恢弘壮观的场面。今天我们就来欣赏三国演义第七十二回中的片段杨修之死（板书课题）（出示学习目标）师：我来介绍一下这篇课文的背景：西山一战，蜀国老将黄忠手斩夏侯渊，曹操一怒之下出兵为夏侯渊报仇，面对诸葛亮的神机妙算，曹操屡屡受挫，但又不甘心失败，只好退兵斜谷关，以待时机，终因蜀兵防守积极，难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。二、 合作探究小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞赛（ 任务：完成必答题、抢答题及展开口述比赛和辩论比赛，训练学生思考和回答问题的速度 ，训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力）（一）完成必答题（随机找生回答）（7分钟，每组均为18分，错一空扣2分）（1）解释下列加点字并注音（男女生各做4题） 杨修以鸡肋之意对 将首级号令于辕门外 杨修为人恃才放旷 与众分食讫（ ） 佯惊问：“何人杀吾近侍？” 操疑修谮（ ）害曹丕 操方麾（ ）军回战马超 延弃弓绰（ ）刀 （2）解释下列加点的词语（男女生各做3题） 适庖官进鸡汤 数犯曹操之忌 人皆不晓其意 丕如其言 植然其言 但操有问，植即依条答之 （3）翻译下列句子（男女生各做2题） 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 操佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但操有问，植即依条答之。（4）本文节选自_，作者_，元末明初_。 （二）完成抢答题 （每题为避免滥答，答错者倒扣分，共12分）（3分钟） 1.本文的叙事线索是什么？（2分）2.叙事的方式有：A顺叙 B倒叙C插叙D补叙 本文属于哪一种（ ）（1分）3.本课的主要意图是（ ）（2分） A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良，滥杀无辜 C表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争4.课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？请你给每个小故事定小标题。（7分）答： （三）我要难住你：（30分，10分钟） 1.看谁“讲”得好：（复述按优差分为4、3、2、1分） （1）女同学的代表复述故事：“鸡 肋”的故事；“一盒酥”。  （2）男同学的代表复述故事： “梦中杀人”； “代作答教”。 2.看谁“问”得妙：（每有一个问题加1分，回答上来加2分） （四）展开辩论（17分钟，40分） 杨修之死真正原因是什么？男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己 的观点，摆事实，讲道理，证明自己观点的正确性，并说明对方观点是不能成立的。  辩论的基础上，总结人物性格特征。 （然后教师明确答案并板书） 三、总 结( 3分钟）（教师完成） 1.分出胜负方。 2.明确杨修之死的原因有两点： 既是由于杨修恃才放旷，终于招致杀身之祸，也是由于曹操借违反军纪之名处死杨修，以消除隐患，两者缺一不可。 唯物辩证法认为：事物的发展是由于内因和外因共同作用的结果。应该说：前者，即男同学所持观点是内因；后者，即女同学所持观点是外因，两者导致了杨修之死。 聪明机智知识渊博可谓英才，恃才放旷目中无人终尝后果。四、宣布结束   培养学生用唯物辨证法观点分析问题的能力附板书设计 杨修之死原因杨 修  曹操恃   狂  好  虚  老才  妄  耍  伪  谋放  轻  小  残  深旷  率  聪   诈  算内 因  外 因 (男)恃才放旷，终于招致杀身之祸 (女)借违反军纪之名， 处死杨修 杨修之死习题精选1请你用简练概括的语言总结一下本文一共写了哪几件事？ _2根据你的理解，谈谈你对杨修和曹操两个主要人物性格的认识。 _3从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？ _4对杨修每次犯忌，曹操各有什么心理反应? _5.课文中写曹丕要请吴质入府密谈时，非常谨慎“乃用大簏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。”而杨修得知这个秘密后“迳来告操”请你指出其中的修辞手法，及其作用。_6.关于杨修之死的原因，有下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。 （1）杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。 （2）曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。 （3）杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。 （4）杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。 _7. 杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”? _8. 试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的“一题”?由此可见曹操有着怎样的个性?_9. 曹操何时有了“杀修之心”?为什么?_10.阅读下列文字，回答文后问题。魏武尝过曹娥碑下，杨修于碑背见题作“黄绢幼妇，外孙彘臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修记所知。修曰：“黄绢，色丝也，于字为绝；幼妇，少女也，于字为妙；外孙，女子也，于字为好；齑臼，受辛也，于字为辞。所谓绝妙好辞也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我才不及卿，乃觉三十里。”注：“受辛”是“辞”的古体字， “齑臼”就是用来盛装和研磨调味料的器具。而古代的那些调料主要是辛辣的东西，像捣碎的姜、蒜、韭菜等。“齑臼”就是用来接“受”“辛”料的。所以，是“辞”字。（1）这是世说新语中关于杨修的一则故事，文中表现了杨修的什么特点？ _（2）文中的“魏武”指谁？表现了他什么品格？_（3）根据你的认识，谈谈应如何对待人才。_参考答案1概括地说，一共写了七件事：“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。2杨修：才智敏捷，聪明过人，而又自仗才高，放任不羁；曹操：奸诈忌才，阴险狠毒，刚愎自用。3一方面由于杨修自身原因，恃才放旷，无所顾忌，凡事不考虑利害得失，任意为之。另一方面是由于曹操的嫉贤妒能，阴险奸诈。4对于杨修能猜透他的心意，曹操起初时心里非常嫉妒他的才能，后来是厌恶。5.对比，充分表现曹丕的狡猾，杨修的机智、坦爽，但有些大意。6这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。（如果同意第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。）7.因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。8.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。9.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。10表现了杨修见多识广，聪颖过人。11指曹操；表现了他既能够承认自己才能不及别人，同时又非常嫉妒的意思（开放性题目）。12对于人才，应该人尽其能，人尽其才，给他们施展才能的空间，让他们充分发挥自己的才干。杨修之死特色训练题（一）课内语段精读阅读下列语段，完成后面的问题。原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”操闻而愈恶之。操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子,曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。 1.随着杨修数犯曹操之忌,曹操的心理发生了哪些变化?在文中找出并写在下面: 2.杨修建议工匠门改造好园门后,曹操原本大喜,后知是杨修之意后,为何“心甚忌之”? 3.曹操自称“梦中好杀人”是确有其事,还是另有原因? 4.试探两个儿子的才干,曹操出了怎样的”一题”?由此可见曹操有着怎样的个性? 5.曹操何时有了“杀修之心”?为什么? 6.对于杨修之死,有人认为主要原因在于杨修自己,有人认为因在曹操,请说说你的观点:（二）课外美文赏读阅读下文，完成后面的问题：玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”諕得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：前面有梅林。军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？“操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”1.文中的”玄德”指的是 ，“关、张”分别指的是 两人，文中曹操所说话中隐含一则成语，即 2.刘玄德志在天下,为何却甘愿在下处后园种菜?3. 曹操特意请玄德喝酒,是不是为了笼络玄德?由此可以看出曹操怎样的个性?其实曹操对天下英雄心中已有评定,为何却一定要玄德来品评?玄德所说的英雄是否果真是他心目中的英雄?4. 当曹操指出“近天下英雄，惟使君与操耳”，玄德有何反应？为什么他要这样做？可见他是一个怎样的人？5. 本段可谓是曹操与玄德的一次没有兵刃的交火,在这次交锋中孰胜孰负,说说你的看法:6. 文段中曹操把天下英雄比做是“龙”，我们炎黄子孙也被称为龙的传人，写出三个有“龙”字的成语：8 读了本文后，你认为玄德和杨修二人在性格上有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？（三）片段作文练习用现代汉语改写文中的一件事，要发挥想像，运用过去学到的人物描写的方法，对人物作细致的描写。参考答案（一）课内语段精读1.甚忌之而心恶之愈恶之愈恶之操大怒操见了大怒2.因为他发现杨修能猜中自己的心思，而曹操本就老奸巨滑，处处防备别人，因而“甚忌之”。3.不是，只是因为他不信任别人，生怕别人加害于他，不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。4.看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣，为了试探儿子的才干，竟不惜以他人的性命为代价。5.发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后，因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中，这是曹操所忌讳且不允许的。6.杨修：恃才放旷、不拘小节，不会审时度势，一味卖弄，更不懂得曹操的个性，屡犯曹操之忌，所以招之杀身之祸。曹操：老奸巨滑、心狠手辣，绝不允许别人猜中他的心思，更不愿别人插手他家里的立位矛盾，所以必杀杨修。（二）课外美文赏读 1刘备 关羽 张飞 望梅止渴 2为防备曹操识破而被曹操所害。 3不是，只是为了试探刘备，表现曹操的老奸巨滑。4为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手。不是，刘备是故意装拙，骗过曹操，好让曹操不对他起疑心。5刘备十分惊慌而筷子落地，但并非他所说的是因为打雷的原因，而是被曹操一语道破，可见刘备反应极快，心计更胜曹操一筹。6刘备胜，曹操败了。因为曹操被刘备的假象所迷惑，而上当受骗。7龙马精神 龙腾虎跃 龙盘虎踞 画龙点睛 亢龙有悔