中学英语教材分析课程教学大纲(7页).doc

-中学英语教材分析课程教学大纲-第 7 页中学英语教材分析课程教学大纲课程编码： 学分： 2 总学时：36说 明【课程性质】 本门课程为教育理论类英语专业必修课。【教学目的】本门课程的设置目的旨在为教法课及教育教学实践打下坚实基础。教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。因此，对教材的分析尤为重要。通过本课程的学习，使学生明确教材中的教学理念和教学方法、教材的培养目标、组织结构等，从而为学生的教学实践工作提供有益的帮助和指导。【教学任务】本课程将以现行中学英语教材为主要分析对象，探讨如何发挥课本的长处，从而使学生能够更好地领会课本的指导方针，促进教学实践工作。【教学内容】通过对现行中学英语教材的课程中规定的教学总目标、总任务的了解，进一步明确近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展历程以及关于教材的“课程性质”、 “基本理念”、 “设计思路”、“课程目标”、“语言技能”、“语言知识”、“情感态度、“学习策略”、以及“评价建议”等方面的说明。【教学原则和方法】教学原则：运用理论与实践相结合的原则，通过对现行教材的具体分析，培养学习者自己发现语言知识和语言规律的能力。教学方法：用讨论法、实践法等，培养思考技能；强调学习者对语言现象的注意力、敏感性、好奇心、兴趣及审美力；使学生在今后的教学实践中具备对课程的分析能力。【先修课程要求】英语教学设计及技能训练【学时分配】序号内 容学 时 安 排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展442关于“课程性质”的说明443关于“基本理念”的说明444关于“设计思路”和“课程目标”的说明445关于“语言技能”的说明446关于“语言知识”的说明447关于“情感态度”的说明448关于“学习策略”的说明449关于“评价建议”的说明44总 计3636【教材与主要参考书】教材：陈琳 王蔷 程晓棠 英语课程标准解读 北京师范大学出版社 2002年5月参考书：黄远振 新课程英语教与学 福建教育出版社 2003年8月大纲内容第一部分 近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展【教学目的和要求】教学目的：对近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展有所了解。教学要求：掌握建国以来20多年大纲编制的历史，通过对英语教学演变历程的学习，对我国中学英语课程的现状、存在的问题及今后的发展有一定的了解。【内容提要】第一节 1977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。第二节 中学英语教学大纲在发展过程中取得的成绩和解决的问题。【教学重点与难点问题】教学重点：英语教学大纲的发展历程。教学难点：通过了解英语教学大纲的发展史，看整个英语教学的发展进程。【复习思考题】近二十年来，我国的英语教学走过了怎样的历程？第二部分 关于“课程性质”的说明【教学目的和要求】教学目的：通过学习教材的课程性质，了解其在基础教育发展战略中的重要地位。教学要求：掌握并理解学习课程性质的定义，使学生认识到本门课程所应用教材的重要性。【内容提要】第一节 英语课程在基础教育发展战略中的地位。第二节 英语课程的任务。【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程的任务。教学难点：英语教育的基本发展方向。【复习思考题】如何理解课程设置的目的，为今后的教学做理论铺垫和指导。第三部分 关于“基本理念”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学大纲中的理念。教学要求：掌握教学大纲中的基本理念，使学生明确基本理论依据。【内容提要】第一节：教学大纲的一些基本理念一、面向全体学生，注重素质教育二、整体设计目标，体现灵活多样三、突出学生主体，尊重个体差异【教学重点与难点问题】教学重点：对于各项理念的认知。教学难点：对于各项理念的理解。【复习思考题】各项教学基本理念在教学实践中起什么样的作用？第四部分 关于“设计思路”和“课程目标”的说明【教学目的和要求】教学目的：本章将介绍在各个级别，学生的能力应达到什么程度。教学要求：通过本章学习，使学生明确其在各个级别应该具有的能力。【内容提要】第一节 体现整体性、灵活性和开放性的分级目标体系。第二节 关于基本要求级别和过度级别的说明。【教学重点与难点问题】教学重点：课程目标中对各级别的要求是什么？教学难点：课程目标级别和年级教学要求之间的关系？【复习思考题】课程分级目标要求的管理要求是什么？第五部分 关于“语言技能”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言技能的定义及特点。教学要求：掌握界定新时期基础知识与基本能力的概念，根据基础教育的性质和时代特点，确定哪些语言基本技能是学生终身发展必备的。【内容提要】第一节 语言技能的内容第二节 听、说、读、写语言技能之间的关系【教学重点与难点问题】教学重点：对语言各部分技能定义的理解。教学难点：语言各部分技能在教学过程中的体现与实现。【复习思考题】对语言技能目标的具体描述？第六部分 关于“语言知识”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解语言知识与语言技能之间的关系。教学要求：掌握语言知识与语言技能之间的关系，在实践教学当中，通过语言知识的学习，最终达到提高语言技能的要求。【内容提要】第一节 语言知识的内容第二节 对语言知识目标的进一步解释【教学重点与难点问题】教学重点：语言知识的内容。教学难点：语言知识与语言技能之间的关系。【复习思考题】关于语言知识和语言技能之间相互转化和提高之间的关系？第七部分 关于“情感态度”的说明【教学目的和要求】教学目的：对“情感态度”的理解。教学要求：使学生掌握“情感态度”的定义，关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。【内容提要】第一节 为什么将把情感态度列为英语课程目标之一的原因？第二节 英语课程中的情感态度目标。【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的情感态度目标。教学难点：情感态度在教学中的影响。【复习思考题】在教学过程中，如何和学生建立良好的情感互动？第八部分 关于“学习策略”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解学习策略的定义。教学要求：通过对学习策略的了解，更好地进行课程分析，读懂教材，为教学服务。【内容提要】第一节 为什么要把学习策略列为英语课程目标之一？第二节 英语课程中的学习策略目标。【教学重点与难点问题】教学重点：英语课程中的学习策略目标。教学难点：英语教学中的学习策略目标如何实现。【复习思考题】如何在英语教学中渗透学习策略的培养？第九部分 关于“评价建议”的说明【教学目的和要求】教学目的：了解教学评价在教学中的意义。教学要求：通过本章学习，使学生明确教学评价在教学中的意义，从而在实践教学中正确地使用教学评价，为教学服务。【内容提要】第一节 基本理念第二节 对学生的评价【教学重点与难点问题】教学重点：“评价建议”的说明。教学难点：评价建议的基本概念和意义。【复习思考题】英语教学评价应注意哪些问题，如何解决？中学英语教材分析课程考核大纲【考核目的】 通过对中学英语教材分析课程的考核，使学生明确在语言任务设计中的对鼓励探索式、发现式和互助学习方式的运用，培养认知和思考能力。通过此项考核，考察学生对设定评价指标、发展学习策略、自我导向等问题的理解与看法。【课程学习的基础】英语教学设计与技能训练以及对现行中学英语教材及教学大纲的一定了解。【考核的内容范围】中学英语新教材的改革方向，对其中基本理念的理解，对“语言技能”、“语言知识”、“情感态度”、“学习策略”、“文化意识”等的了解。【考核方法】期末闭卷考试，占60%，平时考核（出勤、作业、小测、实践等）占40%【对试题的要求】 1 题型比例：客观性试题占60%，包括对教学改革方向的论述、教材中体现的各项技能的说明等。主观性试题占40%，包括对所给材料进行实际的材料分析方案。2 难度等级：分为较易、中等、较难三个等级；大致比例是：30：30：40。【考核的具体内容】第一部分 近20年来我国基础教育英语教学大纲的发展知识点：11977-2000年中小学英语教学大纲的发展过程。 2中学英语教学大纲的进步和问题 。考核目标：1识记：国内中、小学英语教学大纲的发展过程。2理解：国际国内外语课程改革的趋势和发展。3运用：中学英语教学大纲中的问题去解决教学中的实际问题。第二部分 关于“课程性质”的说明知识点： 1了解目前英语课程在基础教育中的地位。 2英语课程的任务。考核目标：1识记：英语课程在目前的中学课程及基础教育中的地位。2理解：新课标的目的是“了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，”等。3运用：英语课程的任务去指导实践教学。第三部分 关于“基本理念”的说明知识点：理解新课程标准中的6条基本理念，从而对教材的分析做出正确判断。考核目标：1识记：6条理念的概念。2理解：6条理念的意义。3运用：将6条理念灌输于教学实践中。第四部分 关于“设计思路”和“课程目标”的说明知识点：1教学设计的思路。 2新课程目标的理解。考核目标：1识记：新课程标准的分级目标体系。2理解：各分级体系的名称和意义。3运用：将各分级标准应用到实践教学当中。第五部分 关于“语言技能”的说明知识点：掌握语言技能的内容与其组成部分之间的关系。考核目标：1识记：语言技能的内容具体包括哪些。2理解：语言的内容和技能之间的关系。3运用：如何在教学实践中处理语言的内容和技能之间的关系。第六部分 关于“语言知识”的说明知识点：“语言知识”的内容。考核目标：1识记：语言知识的三种特性。2理解：语言知识与语言技能之间的关系。3 运用：运用它们之间的关系，使课堂教学更具意义，真正提高学生语言技能。第七部分 关于“情感态度”的说明知识点：学生情感态度在教学中的意义。考核目标：1识记：情感态度的定义。2理解：情感态度在教学中的作用。3运用：情感态度要在教学实践上更好地加以应用，以促进教学效果。第八部分 关于“学习策略”的说明知识点：教材中所体现的学习策略的意义，以及如何运用这些策略去设计和组织课堂教学。考核目标：1识记：学习策略的内容。2理解：学习策略的意义。3运用：如何在英语教学中使学习策略得以实现。第九部分 关于“评价建议”的说明知识点：评价建议的具体内容。考核目标：1识记：评价建设的具体内容。2理解：评价建设的重要意义。3运用：在理解及掌握评价意义的基础上，在实践教学中体现其重要作用。【样题】一 填空（每空1分，共20分）1 我国中小学英语课程发展大体分为三个阶段，前两个阶段称为_，第三阶段称为_。2 语言的三种特性_ _ _。3 标准在第一级语言技能中，设定了_ _ _ _ _ 等内容；第二级中设定了_ _ _ _ _ _等内容；从第三级开始主要从_ _ _ _等方面来描述。二 名词解释（每小题5分，共20分）1 语言技能2 语言知识3 学习策略4 评价建议三简答（每小题10分，共20分）1近25年来，我国中小学教材发生的变化反映在哪里？2课程目标级别和年级教学要求之间的关系怎样？四论述题 （每小题10分，共20分）1 英语教学评价的基本理念和发展方向？2 为什么提倡任务型教学？五主观题 （共20分）根据“评价建议”的说明，谈谈自己在现行英语教材分析中如何运用这个观点？