与朱元思书 导学案(6页).doc

-与朱元思书 导学案-第 7 页九年级语文（上）导学案课题与朱元思书全文 课时学习目标1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词。2.感受文中所描写的富春江独特的自然美景。3把握本文景物描写的特点 。 4.背诵并默写全文。重点难点1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江山水奇异的景色美。 2、领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义导学过程一、预习导学1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 风烟ù（ ）净 缥（ ）碧 急（ ）甚箭 经ú（ ）世务 负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 （ ）谷忘（ ） 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天 在ò（ ）犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横（ ）上ì（ ）2、解释下列词语。从流飘荡      从流：        一百许里       许：             水皆缥碧      缥：         急湍甚箭       湍：猛浪若奔 奔：            负势竞上  上： 负：              互相轩邈      轩邈：       泠泠作响       泠泠：            嘤嘤成韵      嘤嘤：             千转不穷       转：            鸢飞戾天者    戾：               窥谷忘反       反：              横柯上蔽      柯：               风烟俱净       俱：    3、翻译下列句子或短语。  风烟俱净：                      急湍甚箭：  负势竞上，互相轩邈： 鸢飞戾天：  望峰息心：                  经纶世务：4.文学常识： 本文的作者_ ，是 _代_家，字_ ，吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称_ 。从标题看，本文属于 ，从内容看属于 ，从语言特点看属于 。5.作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 之美，概括为“_，_”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_”和“_”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示 之美。6、找出下列句中的通假字蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）一、引入新课，走进作者:展示描写富春江的诗句，引入新课天下佳山水，古今推富春。 （元 · 吴桓赞） 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 （唐 · 韦庄） 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。 （宋 · 苏轼）【走近作者】 吴均（469-520），一作吴筠， 朝 ，史学家，字 ，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。二、走进文本，整体感知学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。注意朗读节奏,特别是整句与散句的停顿（四字句居多，其停顿有规律可循，节奏多为二二）。 教师提示朗读需要注意的地方：  a. 重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。b. 节奏以“二二”节拍为主（多为四字句），强调时也可读，如“风 / 烟/俱净，天/ 山/共色。” ；对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。c. 语速应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 d. 情感流露出对富春江山水的由衷赞叹、无比向往之情。二读课文，根据课文注释疏通文意，注意下列文言词汇。1. 通假字： 蝉则千转不穷      通    窥谷忘反     通       ，意思是           有时见日 “见”通“现”，显露2、  词类活用 ：风烟俱净“净”，形容词用作动词，散尽。任意东西“东西”，名词作动词，向东走向西走。 猛浪若奔“奔”，动词作名词，飞奔的马 。 负势竞上“上”，名词作动词，向上。互相轩邈“轩邈”形容词作动词，向高处和远处伸展。3、翻译下列句子： 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上，互相轩邈。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶事务者，窥谷忘反。4.梳理文章思路。奇山异水天下独绝（总领全文）作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。异水千丈见底水之清急湍猛浪水之急        富春江水的秀美与壮阔。奇山  高山寒树 树之奇负势轩邈 山之势泉鸟蝉猿山之音       桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。息心忘反 山之力横柯疏条 林之密三、学习写景方法。1、第一段总领全文的句子是                                。有人认为文章开头只需这个总领句就可以了，你的看法如何？（温馨提示：课文开头交代了乘船游江的天气、心情和行程，表明作者从游江实感的角度写景，能表现对山水美景的热爱之情。）2、为了表现水之异，作者抓住江水的哪些特点从什么角度写的？运用了哪些修辞手法？3.“急湍甚箭，猛浪若奔”，与三峡的哪个句子有异曲同工之妙？4.为了表现山之奇，作者从哪些方面写的？视觉之景是                                                             。        听觉之景是                                                                 。感受是                                                    。  5、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”表达了作者怎样的思想感情？四.课堂研讨 合作探究1、作者在描绘异水时，抓住了水的什么特点来写的？运用了什么写法或修辞方法，有什么好处？ 2、“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”一句写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？3、“泉水激石百叫无绝”写出了“奇山”的什么特点？运用了什么写法？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发了作者怎样的思想感情？五.赏析品味，理解精彩语句：（学生活动,教师点评）1.“从流飘荡，任意东西。”传达给我们的是享受自由.无拘无束的轻松惬意!无不洋溢着对自然.自由的热爱，展现了恬静的心境，旷达的情怀。六、课堂小结、拓展延伸(一).总结本文主旨： （二）学生背诵课文，完成下列练习：1、文中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是：2. 概括赞叹富春江景色之美的句子是：3、侧面描写江水清澈的句子是：4.文中直接体现作者沉湎于山水生活的句子是:5、把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是：6、写听觉感受的句子是：7、写优美的自然景物深深吸引游人的句子是：8.文中直接描给急湍、猛浪的形象，使人恍若亲见的句了是什么？它使我们想起了李白的<<朝发白帝城>>中描写江水的哪些句子？ (三)积累描写山水的诗句：会当凌绝顶，一览众山小绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江入大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。天门中断楚江开，碧水东流至此回。你还知道哪些描写山水的诗句？教后反思