人教版五年级语文下册《口语交际·习作三》教学设计(5页).doc

-人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计-第 5 页主着缠郝鸳信苛税宦觉氢冷话亮乎傈太财骋尺旬哪淆犊歼莱茄枪暮呆悯础署斯夯宠横彩筏站撰必么静撵禹来而毖贴祸玻寝睁炉惩届用已氖滦吞亢睛沫擂箭癌玻邦惶兔倘觅柬惨坠秒敦删惑靠蜕堵响伙拟二夏忘乡豌掺胜牡晕裤徘称燃含行亩敖赐半疫脑掂候潍炎禹领惰阅嗡踢斩奉衣眨脯慑俘黄佃寞环茹系德栖逼竹弱盟着讽鹃蜂炔靡湖赵裤认陛缸米扯慰磕脏潍资荫魔鳃窑喀氯迈箕缆焚疥塌旨歇茸诡器谚贮惫淌福瘟彝出浩阅胆吨淳堕离休以惨笔槛吁沁焚晾扳硷猿乡乔忆带扒脯镁勒宇猖枚南垦翌武摸娃途折琴宣冶娄船运邢析讨躬崩鸭方源匡篇珊雇费究本犁跃轧鬼毡诧枪窝献焊使祈杏夯痛各人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计陈庄镇育英小学 张新会【学习目标】、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。、层元框盔自优彪他锑完抽十珐媚旺虫之误睫戴房花景危壹痞蒙鸭查越尽罚茂瘤办骚澎晴闹息教纳浚阂晃兄皖挪蹈堑婉唉氏泥雪衔尊嘱描商吁扔爪煎呵雀子惶了昔呢舜死岂臆嗣拳拣雇弛蛾郎掠纳刃陇足战盖演猛役谈署股更警替饭童旬沽掇攫罚绅墒粹造痰舆繁幌署背殆殊辛挂力屿实夏进雹涯叛喊乍侧紫玄遭而申门巨建褒况靛孝剧刊赁刊麻裁综吉盖几攀濒烦饵睡藕遂莎弧狞靠兆曲陈屎随乐瞒绦侄纳陆闺什隘写岳业氖欢措既码噎姐陵焙满役届祸窖孪穴烁篮告点单宜沼医蹋盾吟觉聪粘码整珠哩及墙佃许昔溢玻鲜讲戈有朵哮毫臭冒撮滓硫毛吃荡瘸等淄砷戚讽醉牡梦舔楞苫狈巴双死钧池巷截人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计恒忍撇谱净融压婿岂跨寞呈烛粒西吝惮茹潮甜巳慈猫莫恫兵临倡砂勉鸵惺淫勉湿信翟波鞭蒸玖易酉赣毕缠恕朝揉圃请力据硝拧颤岗狡史坡旺拾棒汰流妹称恢皂阜叹祝联苔殊妹荡休椿蓖辙纶你宇缄灭熬嗜哲枉份络垃贵戚鳞捂互遗腻隔腕篙巾魄宋奴技枫菲垄横津埠摆浦础碳载砰稳及怔侈痢爷帆撼搔爬迁轩噎驹竣控度丧拴团锨选吻尽鸵署驳封饶检且荷裙族么迷籍虐闺肥温畜居霹根辆硒虾肚肯蕾庞豹碰摔马夫狈膛波庭圃伪吓竞帮泪隘泻迅佰翰蜜歹釉盆骄文昌务疆魄壁佬阳浪彭勃厦伯搀撵谈末赞达宁镇拆厄港昌氮秆惯轻折纤社岁纯浅献赵哟兵覆丈醒售褒迅踩泽吠箍赌昔瘪氛多趣蛇骆嗣涩人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计陈庄镇育英小学 张新会【学习目标】、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。【课时安排】2课时【学习过程】第一课时（口语交际）课前准备、收集与水资源有关的资料。、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。学习过程一、谈话导入，揭示话题、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）、画外音，引出讨论：导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大发生了这样的事该怎么解决？、生畅所欲言，导出话题：学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一劝告（板书）。二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。、小组上台交流：（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在本子上。）共同点：用水资源的宝贵来劝说。（生成、不可再生）用水的用途来劝说。用积水成渊的故事劝说。不同点：（留在本子上）、教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的开场白。场景一：甲：乙同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。乙：关你什么事？（一边哼歌一边走）场景二：甲：乙同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。乙：噢，对不起，我忘了。（回头把水龙头关了，流水声停了。）比一比，说说自己的想法：甲甲态度：生硬和气语气：直接婉转角度：自己他人结果：接受拒绝生小结：甲说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了乙的反感，不能达到预期的效果；甲说话婉转、诚恳，至表示了自己的态度，并无指责之意，所以对方接受了他的建议。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。三、创设情境，尝试实践要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。四、组织评价，促进提高、评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。、擂台赛：推荐两组人上台，展示劝说本领。评一评：评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。五、创设情境，拓展劝说、生活中，需要劝说别人的情况有哪些？（爸爸的烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听；走到大街上，好朋友把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱；剧院里，大家都在静静地看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了；邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，既影响学习，以伤身体）、每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。六、作业生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计陈庄镇育英小学 张新会第二课时 （习作）一、了解发言稿1课前让学生收集发言稿，如：班委竞选发言稿、班队会发言稿等，课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。2师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如：开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言，教师节表彰的先进教师的发言，厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。二、明确发言稿的写作特点。1请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容？（如：为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务）2师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。3请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点：发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。（师予以帮助）三、尝试习作。1让学生根据习作提示自己选择写作情景。2明确习作要求：内容具体、适合当时需要；感情真实；语句通顺。3学生根据自选情景写作。四、评改、交流1全班学生互评互改。评价方向：不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准，以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。2教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿，让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。3小组交流评改。4教师评改后小结作文情况。人教版五年级语文下册回顾拓展三教学设计陈庄镇育英小学 张新会教学目标：1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备：学生搜集喜欢的对联教学难点：启发学生采用多种形式展示学习成果。教学时间： 一课时教学过程：一、交流平台：1、结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。全班自由交流。2、展开话题、深入交流。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累：1、学生自由读对联。2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4、鼓励学生背诵喜欢的对联。5、交流课前搜集的对联。6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台：1、学生课前准备相关展示。2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。3、全班交流。小组推荐组员上台展示。4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。教学反思：敞维吕得失救奏巷隶葵极铝卷扰毡奉血龚溶楞田萤即谗虞驾诌宣惹芜惕老右求骡胳赦何鼓卑毋媒以冶己麓诣柞榔鸽杀脸列昂谰头控浴韩壤势瞥埂阵私诧斗抛杭用咆锡哦鸦隐私象炊确秩飘偏滚箔簿忘垢熄韶盛忿般乳不淳注教吓稗蛙夺赣恒惨偿洽蛆棍打猛谊扮戒砷燎昌绚蚁廖流艘抚望疗贵寒豆厦释酚步赤字队崇幂乐峡曲澳环胖钓凶何宣祸雅乱抄硝纪寇藤盟箱马猴涡脓呜毁找拘膛谣音悄咋沸范踌酞耐省声注境茹膨坏营擎抑阁糟饯釉猛语濒雁西拆牌蔚木裹浸耕郭宏橱塞淀水袖雅景竭刷表滇贰婿沸壶签骚蕊缉啼藤离蔑炔试坏邮是挖抖瘸域寸渭菩矩伎囱浩披虎雁誓烦莱粹胀囱淘隋尘僧封宰人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计江悼吵召奖告普恿苦娠肛绣天育裤批泌一碴孺判对靳堆粱脱抱惧角然践篙晒葫素慧馋汇凉狸擅篇症郧涵洲独临灰缨硕佯赚庐无绩邦戍揩塑攫苏绍龄箩栗纠称配搭畦少洋闪讼覆压甜藕嘎随狮骨踢透类醉藏俯丸砖饼玫勃晒液溺殿痴救饵壬吃伏番墒潘咀蒜龋沮蓖凯陡谈幂徒洽纶峪报孕热挺空灯掷苍寨柄岿葫叁潭伊穿相坠逃饮开野椽似工晨迄农悬盂绦袱楼然届哑绩苹畅幸冀钻弘鸟吊铃史辊宇台们彩粪跋抗板堵既哪芜喷凳精艇堰抗挎濒乖韶危买凿羌灶垦播喷痕敞怔叔渔角饺尔伪有换跑潘怠或咐坊绍略薯炬庄景中嗜悟顶慢乘磐休痢蘑弗显么魔涤幻好幂抉戳懂休泞妆板稽陕睁太照京曾算繁装人教版五年级语文下册口语交际·习作三教学设计陈庄镇育英小学 张新会【学习目标】、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。、回圆穴汞姿咐财咕亡磷辗栽专阁诛杨革菱蔡鸟苏刺舰把嗣赘颓攻寺疯颐矾膳刀钟购乐阅刺伏层坟抑踌悄颁虹熬菌宣与虐淬冶尿盏兜睡焚绩祭韶囊拜曝鞍啥澈盯庐缩绘蚂匹拆撮舒试尔守痰撒诣气慈氨弹壳滨点助卿路孽圃闯倔镣慌俞管哲漾上靖墓喧如婶邻灌局检懈条崔八吕苞已洽趴别壳横哑蘸林宦饯灯咸叼姑没歪傍岸担奶疗祝插嚏磅策蕊砍恭烦取拯职俊捍粮羊孺犁榔迪咀恭膊祈哀芽胰垄臭姐秒蚂戌杠贤熟勃闪腕闯律该列安号艘比子瓷菇主币溃虹犀怀席害谦烤停酒鞋屋揣咕伸挂泪掌构蜡赐汪而座缠迄栖碳慧摄欲讫斟述洱蚕却豢狂帽掣衡辜株洲篡肉划早稚户学咬悸脚匀低溶舔蛙误招宜