人教新课标版小学四年级美术下册《主体与背景》教案(5页).doc

-人教新课标版小学四年级美术下册主体与背景教案-第 5 页主体与背景 教学设计课程领域：造型表现·欣赏评述学情分析：本节课的目的在于让学生掌握“主体”与“背景”的搭配感受，并通过不同的搭配方案做出与之吻合的评价。在美术领域讲，任何类别的搭配都没有固定的对与错，只有视觉的和谐与心里的感受见得异样。所以本节课要达到的目的不是如何去搭配，而是通过各种方式、各种路径利用不同形式的搭配来亲身感受过程带来的和谐与不妥。并能够通过绘画等多种表现形式来表达自己内心的意愿。教学目标：1、欣赏人或物在不同的背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、通过课件素材进行主题背景的关系练习，利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：能否判断出背景带给人们不同的视觉感受、不同季节、不同场所等相关信息。能否合理表现主体与背景的关系。教学准备：教学课件、绘画用具（水彩笔、油画棒、画纸、卡纸等）、剪刀等。教学过程：一、 猜一猜（导入）师：同学们，今天老师给大家带来两个好朋友。大家来猜一下：这两个好朋友在干什么？生：（各种猜测）在动物园看动物、在参观博物馆、在旅游师：哦，原来同学们有这么多想法，现在我给它加个画框，如果把它看做一幅完整的画，大家觉得这幅画还缺少什么？生：背景。师：对，你们太聪明了！现在我就给它加上背景，看一下，你有什么新感受。生：（预设背景）两个好朋友在海边看风景。师：还是这对好朋友，我换一个背景，你看有什么变化？ 大家再来看，同样还是他们两个，我再换一个背景，他们现在在哪？生：在山洞前探险！师：通过刚才这几幅图，你发现了什么？生：（预设结论）画面主体一样，背景不一样。【知识点】任何一幅完整的画都要有主体与背景。师：这就是我们今天这节课要共同研究的主体与背景。二、 比一比（欣赏评述）师：主体与背景到底什么关系呢？我们带着这个问题来看这一组图片：同样是一个小男孩，搭配上不同的背景，仔细观察小男孩分别在做什么？他是什么样的心情？请你先和你的同位交流一下。（1-2分钟交流时间）（交流完毕）师：哪位同学想把自己看到的想到的说给大家听？生：A、 小男孩现在在参加跑步比赛，冲到了终点，心里很开心。B、 小男孩在照全家福，感觉到很幸福，很快乐。C、 小男孩在坐过山车，并且大声的喊了起来，心理很紧张。D、 小男孩被后面的老虎追赶，很恐惧，很害怕。师：谁还有不一样的想法？（看学生行动）师：好，谢谢你们几个的精彩分析。希望其他同学也能大胆说出自己的想法。（奖励学生）师：大家看，同样是一个兴高采烈、开心的小男孩，我们搭配了不同的背景，就给我们讲述了四个不一样的故事。也就是说：【知识点】同一个主体，可以搭配不同的背景，给人不同的视觉感受。师：我们再来看一组，（课件演示）这一组和刚才那组相比有什么不同？生：他们的背景都是一样的，主题不一样。师：对，观察真仔细，【知识点】同一个背景，可以衬托不同的主体给人不同的视觉感受。三、 试一试（造型表现）师：现在，同学们想不想亲自动手试一试？师拖拽一幅背景到操作区。师：那位同学愿意上来在主体素材库中选择一个最恰当的进行搭配？学生上台搭配。师：我们再来试一组。学生上台搭配。师：根据刚才的搭配练习，我们看到，【知识点】主体和背景的搭配要适当、和谐。（课件演示：知识点）同一主体可以搭配不同的背景，同一背景也可以衬托不同的主体。主体与背景的搭配要恰当、和谐。四、 做一做师：刚才我们对主体和背景的搭配进行了练习。现在是不是应该动手画一画、做一做了呢？首先，老师先给大家画一画。大家看（课件演示）这个画完整吗？（让学生发现）生：不完整，缺背景。师：他是个？生：警察师：他在做什么？生：指挥交通。师：好，现在老师就给他加一个指挥交通的背景。（教师白板示范绘画，绘画中讲解步骤）师：现在经过老师给他添加了背景这幅画面是不是就完整了？生：对。师：我想同学们肯定也想动手画一画、做一做了吧？师：老师给每个小组准备了很多可爱的主体素材、背景素材。大家可以：（课件出示）出示作业要求：（有选择性）选项A：选择一个主体形象，为它添加一个合适的背景。选项B：选择一幅背景，在背景上搭配一个适当的主体形象。能做到吗？最后咱们要进行作业展示。（学生选择后开始作业，过程中教师参与指导）五、 作业展示（展示对于学生作品，在欣赏领域教师进行恰当的评价，意在培养学生综合评述与表现力）师：下面我们就把自己的作品展示给大家，让同学们欣赏并提出你的意见。六、 结束师：本节课我们不仅知道了主体与背景的关系，更重要的是在绘画中感受到了主体与背景的和谐之美。希望同学们以后的绘画水平、欣赏水平都能有一个新的提高。这节课就上到这里，下课。