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    人教版初中化学导学案《制取氧气》(4页).doc

    • 资源ID:37098750       资源大小:385.50KB        全文页数:4页
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    人教版初中化学导学案《制取氧气》(4页).doc

    -人教版初中化学导学案制取氧气-第 4 页课题:课题3 制取氧气(第1课时)学习目标:1、能写出双氧水和二氧化锰、加热氯酸钾和二氧化锰、加热高锰酸钾制氧气的实验原理。2、能说出催化剂的概念,催化剂的作用。3、能说出加热高锰酸钾制氧气的操作步骤。重点:实验室制氧气的方法及实验操作,分解反应。难点:正确理解催化剂的概念,制取氧气的装置选择。学习过程:一:知识链接根据氧气的性质说明:如何检验一瓶无色气体是氧气?认真阅读课文回答下列问题:1实验室制取氧气一般用的是什么药品?其反应原理的文字表达式怎样书写?2用什么方法收集氧气?在实验室里要收集一瓶比较纯净的氧气,最好用什么方法?3理解催化剂概念应注意哪几个要点? 二:自主探究1、实验25:过氧化氢制氧气实验编号现象过氧化氢溶液 过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰 2、从实验结果分析:实验室用过氧化氢溶液制取氧气时为什么总要加入少量的二氧化锰?3、化学反应表达式:_4、催化剂概念的学习。在化学反应里能_其他物质的化学反应速率,而本身_和_在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂(又叫触媒) 催化剂的特点:一变三不变一变: 改变_。三不变: 本身的_不变, 本身的_不变, 反应中生成物的_不变。催化剂在化学反应中所起的作用叫做_。(硫酸铜溶液、红砖粉(氧化铁)对过氧化氢的分解也具有催化作用。)讨论:用过氧化氢溶液制取氧气反应条件是什么?一)、用过氧化氢溶液制取氧气的装置如下图所示:abcA B使用时的注意事项:a). 分液漏斗可以用长颈漏斗代替,但其下端应该伸入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出; b). 导管只需略微伸出橡皮塞 c). 气密性检查:用止水夹关闭,打开分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持续下降,就说明气密性良好。 d). 装药品时,先装固体后装液体 e). 该装置的优点:可以控制反应的开始与结束,可以随时添加液体。二)、用高锰酸钾制取氧气。实验探究:写出需要的仪器名称。_a. 实验原理:_ b. 注意事项: a). 试管口要略微向_倾斜:防止生成的水回流,使试管底部破裂。 b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。 c). 试管口塞一团_:防止高锰酸钾粉末进入导气管,污染制取的气体和水槽中的水。 d). 排气法收集气体时,导气管要伸入接近集气瓶_部:有利于集气瓶内空气排出,使收集的气体更纯。 e). 实验结束后,先将_移出水面,然后_:防止水槽中的水倒流,炸裂试管。c. 实验操作步骤: a). 仪器组装:先下后上,从左到右的顺序。 b). 气密性检查:先将导管的一端浸入水槽中,用手紧握试管外壁,若水中的导管口有气泡冒出,证明装置不漏气。松开手后,导管口出现一段水柱。 c). 装入药品:按粉末状固体取用的方法(药匙或纸槽)。 d).固定试管:装入药品的试管固定到铁架台上 e). 点燃酒精灯,加热药品:先使试管均匀受热,后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。f).收集气体:若用排水集气法收集气体,当气泡均匀冒出时再收集;或向上集气法。g).将导气管撤离出水面。h).熄灭酒精灯。检验及验满:用带火星的木条伸入试管中,发现木条_,说明是氧气; 用带火星的木条靠近集气瓶_部,木条复燃,证明已满。 仪器的拆卸:按先右后左,先上后下的顺序。你能否用七个字总结出实验步骤吗?即:查装-_-_-_- _-熄。三:合作探究讨论:比较用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气,哪一种方法更好?有什么优点? 四:学习评价 1. 实验室用高锰酸钾制氧气大致可分为下列步骤:(1)点燃酒精灯,加热试管;(2)检查装置气密性;(3)装入药品并将装置固定在铁架台上;(4)用排水法收集氧气;(5)停止加热;(6)把试管从水中移出来。正确的操作顺序是 2在学习中要不断总结、归纳,发现规律,解题就会简约化。例如,在标准状况下,各种气体的相对分子质量、密度、实验室收集方法如下表所示,通过比较找出规律回答下列问题:气体相对分子质量标准状况下的密度(g/L )收集方法空气291.293氧气321.429向上排空气法二氧化碳441.964向上排空气法氢气20.089向下排空气法(1)你发现的规律是                        ;(2) 实验室制取氨气(其相对分子质量是17,并且易溶于水),用       法收集。3请写出实验室制取氧气的三个反应原理:(各物质的化学式写在对应的物质下面)五:总结与反思 总结本节课内容并由做出反思六:评测 包含自我评测、小组评价和教师评价。

    注意事项

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