人教版九年级化学第七章《燃料及其利用》复习课教学案(5页).doc

-人教版九年级化学第七章燃料及其利用复习课教学案-第 5 页人教版九年级化学第七章燃料及其利用复习课教学案 （第一课时）一、 教学目标：（1）认识燃烧所需的条件和认识灭火的原理与方法； （2）初步了解一些火灾自救的知识。（3）通过课堂游戏的形式来加强安全知识的巩固，用于生活。二、 教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法 ，燃料的充分燃烧的方法。三、 教学难点：（1）燃烧条件与灭火原理的应用（2）应用知识综合解题的能力。教师活动学生活动设计意图【引入】通过清明节火灾事件的新闻引入火的相关知识。【例题】某同学根据日常经验推测，可燃物燃烧可能与氧气和温度有关，设计并完成了下列实验进行验证：白磷冷水水白磷热水氧气白磷冷水氧气白磷热水实验实验实验实验白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧（1） 白磷燃烧的化学方程式为_。【提问】1、该题考查了什么知识点？2、 燃烧需要哪些条件？【分析】分析题意。【例题】（2）实验_和实验_证明了可燃物燃烧必须要接触氧气。【提问】解答此题需要应用到什么知识点？【小结】有些同学记不住燃烧的三大条件，老师给大家三个成语，来帮助理解。“釜底抽薪、煽风点火杯水车薪”，解释意义和燃烧条件的关系。【例题】（3）实验_和实验_证明了可燃物燃烧必须要达到一定温度。（4） 瓦斯（主要成分为甲烷）爆炸是煤矿安全事故的一种。为了生产安全，要求井下通风状况良好，控制天然气浓度在1以下；禁止携带烟草及点火工具下井，挖掘时防止和减少摩擦火花的产生。上述措施可以防爆是因为破坏了燃烧的某些条件，分别是： 。【解析】应用到的知识，以及燃烧与灭火的关系。【链接中考】某老师在燃烧的条件教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。请回答： 某老师在燃烧的条件教学中，改进了教材中的实验，如右图所示，在铜片上罩了仪器a。请回答：（1）仪器a的名称是 ；（2）罩上仪器a的作用是 ；（3）对照和，能够获得可燃物燃烧需要的条件之一是 ；（4）课后，小明查阅化学实验手册获知：切割白磷时，应在水下进行。其原因是 【场景模拟】火灾逃生1、小火时；2；电影院着火时【游戏】我们来一次消防知识竞赛吧。1纸比煤易点燃的原因是（ ）A纸比煤接触空气面积大 B纸比煤的着火点高C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小2.在篝火晚会时，为使木材燃烧更旺些，通常把木材架起来燃烧，是因为（ ） 散热快 降低了木材的着火点使木材和空气充分接触木材是可燃物3将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ）A火柴梗温度达不到着火点B火柴梗的着火点比火柴头的高C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少4、用水可以熄灭燃着的木材，这是因为 （ ）（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点（B）水的密度比木材大（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火 点以下5、将灭火措施的标号填在各小题后的括号内：（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点油锅着火时，加上锅盖 （ ）消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）【例题】2014年-6·5一世界环境日中国主题为：“向污染宣战”。 下列有关环境的说法不正确的是：（ ）A. PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5m的颗粒物B. 雾霾是一种自然现象，对人体健康影响不大C.二氧化碳是主要的温室气体之一D. 汽车尾气是城市空气的污染源之一【链接中考】1、从2012年开始，我国环境空气质量标准新增PM2.5指标，PM2.5是指大气中小于或等于2.5微米颗粒物，为降低PM2.5的含量，下列做法不应提倡的是 （ ）A.大量植树造林 B.直接燃烧煤炭C.充分利用太阳能 D.多骑自行车，少开汽车2、引燃“灶”火后，如果往“灶”里塞的枯树枝太满，“灶火”反而燃烧不旺，且产生很多浓烟，其原因是：_。【总结】这节课你学到了什么？引导学生用知识树的方法来总结这一节所复习的知识。学生发言。学生回忆知识点。学生书写方程式。学生发言。学生分析解题方法。学生解题。学生讨论。学生抢答。学生回忆污染气体。讨论绿色出行。学生自己动手画出本节的知识网络。由例题展开复习，边做边总结知识点和方法。把知识服务于现实应用。提高学生兴趣，活动课堂氛围。探讨火的利与弊，呼吁学生爱护环境，绿色出行。探讨燃料的充分燃烧。【板书设计】 燃料及其利用氧气一、火达到着火点可燃物二、隔绝氧气灭移除可燃物降低温度到着火点之下