人教版八年级下册语文《云南的歌会》教案(5页).doc

-人教版八年级下册语文云南的歌会教案-第 5 页云南的歌会教学设计教学目标：1.朗读课文，感知文章的内容。2.学习本文具体的描写方法。3.在揣摩、品味文章语言的基础上,领会作者字里行间流露出的情感。教学重、难点： 朗读、揣摩、品味文章语言，领会三种场合唱歌的不同场景，欣赏写法上的差异；感悟作者笔墨之间传达出的感情。教学准备： 学生课前搜集云南的风土人情及沈从文在云南生活的相关背景资料。教师根据课文内容和相关资料制成PowerPoint。教学用具： 多媒体教学时间： 一课时教学过程： （一）、导入 1.出示沈从文的肖像图片，指导学生谈谈对沈从文的理解，板书出示题目及作者：云南的歌会 沈从文 2.解析题目。 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐 沈从文先生说：“从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。”选自记忆中的云南跑马节 云南的歌会，“歌会”的意思是很多人的集会，聚会的意思。 （二）、速读课文，感知歌会1.请同学们速读课文，思考一下有哪些人在唱歌？2.在哪里唱歌？用什么方式唱歌？唱的内容是什么？ 板书：年轻妇女 赶马女孩 传歌老人 （三）、赏读语句，理解歌会1选取你喜欢的场景进行赏析，说说不同的人物在唱歌时作者是怎样描述的?为何这样写?年轻妇女是怎样唱歌的呢？课文描写主要是二、三段学生找出相应的句子重点分析：那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张枣子脸，满口糯米牙，穿了身衣裤，腰间围个布围裙，脚下穿双鞋，辫发盘在头上。赶马女孩的描写主要在第四段：传歌老人的描写主要在第五段小结：本文主要写了三个方面的内容一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。三、四段写人物各有千秋。第三段以写实为主，写出了人物的面目神态；第四段侧重写虚，写出了人物的面目神态；写场面，有全局描绘，也有细部刻画，宛若电影画面中的全景与特写。2.有感情的朗读课文，把不同场景中有代表性的句子，让学生重读，读出语气与感情。如对年轻妇女的描写：从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。注意叠词和动词的重读。而在描绘赶马女孩所处的环境则需要结合描写读出语调、感情：有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地飞去。应该读出戴胜鸟的欢乐、愉快。（四）、领悟歌会，体验感情 你认为沈从文先生是带着怎样一种情感写这篇文章？你能否从课文中找到依据？沈从文在他的湘西系列中，提出了人与自然“和谐共存”，本于自然，回归自然的哲学。“湘西”代表的健康、完善的人性。一种“优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式”。他说：“产生这种山歌实有原因。如果没有一种特殊环境作为土壤,这些歌不 会那么素朴、真挚而美妙感人。”有人说，心中拥有阳光的人，才能把阳光拨撒到别人的心理，老吹鼓手不仅在传歌，更传递了真诚与热情，这种情之美是最动人的!在云南的歌会上，有轻松愉快、有淳朴自然，更有热情与真诚，就是这些深深吸引了沈先生，而他也早在课文的开头就以总领全文的两句话，表达了这种赞赏之情，请齐读课文第1段体会，注意读出赞美之情。背景资料：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上的重大事件，还是生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。 记忆中的云南跑马节就是沈从文作为历史文物研究学家对云南民俗云南的歌会的一种“行为采录”，是作为作家的沈从文对于民俗文化一种特殊的“抢救性发掘”。 （五）夸夸我的同桌请你用本节课所学的人物描写方法，抓住同学的某方面特征进行细致的描写。（八）板书设计 云南的歌会 沈从文 年轻妇女 传歌老人 歌 赶马女孩 美 板书设计原因：文化艺术的传承像一条奔腾不息的河流，源远流长。生命的长河是无止境的，是生生不息的。