人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学设计(10页).doc

-人教版小学二年级语文下册三个儿子教学设计-第 10 页三个儿子教学内容：三个儿子这篇课文讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。在有趣故事的叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理。教学目标：1、方法性目标：根据阅读提示独立阅读课文，基本把握课文的主要内容。2、情感性目标：通过课文的学习，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。3、能力性目标：以初读、精读、赏读、活读为主线，在不同方式朗读训练的基础上，让学生多读多想、读懂课文的同时，提高自身的朗读能力。教学重点和难点：本课的教学重点和难点是理解老爷爷的话，他为什么说只看到一个儿子。教学设计一、多媒体课件导入师：同学们，今天老师给你们带来了动听的歌曲，想听吗？生：想！师：那老师提一下这节课的要求，如果能做到，我们就可以听。生激情飞扬，做端正、精神集中听歌曲。（多媒体播放歌曲鲁冰花师：好听的歌曲听完了。歌曲中的妈妈太爱自己的宝宝啦。今天我们要学习的一篇课文就是有关妈妈的儿子的故事。二、初读课文，学习生字初步了解大意1、课件朗读，边听边标上自然段的序号。2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。3、学习生字词语学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动）学生在小组内交流自己的识字方法。游戏检查学生掌握生字的情况。齐读、抽读、分组读，“开火车读”，老师注意学生读音是否正确。指导书写几个难写的字（胳膊、晃荡）4、指名分段读文，正音。5、默读课文想一想课文讲了一件什么事情。三、朗读交流，体现阅读乐趣1、请大家自由读读课文2-6自然段，用“”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。2、出示第一个妈妈的话  指名读采访：这位妈妈您刚才说什么来着？明白了，您的儿子有两个优点，有聪明很有力气，怪不得您这样夸既聪明又有力气）我猜这时候，您心里一定很骄傲，（引读）妈妈骄傲的说：“。”也许这时候，妈妈的心里还特别自豪，（引读）妈妈自豪的说：“。”说不定还非常兴奋，（引读）妈妈兴奋的说：“。”3、练习用“既又”师：第一位妈妈在夸儿子时，用上了一个词把两个优点连着一块说了，是什么词？练习说话4、出示第二个妈妈的话师：第一位妈妈这样夸奖自己的儿子，第二位妈妈也不甘示弱，我们都来当当第二个妈妈，夸夸自己的儿子。歌声好听5、出示第三位妈妈的话个别读师：这位妈妈，别人的妈妈都爱夸自己的孩子，您为什么说自己的儿子没有什么可说的呢？您是怎么想的？没有什么特别师：特别是什么意思？师：“因此，这位妈妈平淡的说：_。师：也许，这是一位谦虚的妈妈，她不愿意在别人面前夸耀自己的儿子，因此，这位妈妈谦虚的说：-.。6、学习第7、8自然段自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？（生：井边打水时）打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢？自由读7、8两节，想想你有什么发现？（课件出示第8节）一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 指名个别读，再齐读师：读了这段，你有什么发现吗？生：水很重，“可”换成：很、太”行不行？师：从哪些地方可以看出水很重？生：水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。师：你能通过朗读表现出水的重吗？师：一块来感受吧！练读师：这时候的妈妈最希望的是什么？师：儿子们来了吗？8、学习9-11自然段（1）课件出示911自然段师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？（课件出示）生自己读第911自然段。师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？生：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？生读三个孩子的做法，师相机指导朗读911自然段，板书三个孩子的表现（翻跟头真好看唱着歌真好听接过水桶）。你能看图片用上一只一只另一只等说几句完整的话吗？课件出示进行说话练习（2）师引读第11自然段师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做生齐读第11自然段。3引导学生明理师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？生：因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？生：他们没有帮妈妈提水。生：他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。生：他们没有关心妈妈。师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的“三个妈妈为什么会有不同的表现？”我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？生：第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。生：孝顺父母就是他的特点，第三个妈妈很谦虚。 9.学习12、13自然段师：同学们，故事中的三个儿子我们都看见了，可奇怪的是课件出示“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”师：老爷爷看到了的究竟是哪个儿子？为什么？师：是的，前两个儿子虽然本领很大，但却没能孝敬父母，只有第三个虽说没有什么特别的孩子能够帮妈妈拎水，他是个体贴妈妈，孝敬父母的好儿子。课件出示：对于老爷爷来说，只有（）的儿子，才是真正的儿子。师：那么，现在你还会认为这个儿子“没有什么特别”吗？课件出示：他的特别地方在于：他是一个（）的儿子。板书：孝敬父母四、小结1、  师：是父母给了我们生命，是父母教育我们成长，也是父母给了我们这世界上最伟大、最无私的爱，当我们在享受爱的同时，要懂得去回报，学会感恩，让我们带着这份理解把课文有感情的朗读一遍。2、  师：孝敬父母就应该从生活中的点点滴滴的小事做起。课件出示并且进行说话练习孝敬父母就是提一桶水这么简单。孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，孝敬父母就是炎热的夏天里妈妈看书的时候，孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，孝敬父母就是妈妈辛苦了一天的时候，晚上孝敬父母就是在妈妈做饭的时候，孝敬父母就是在吃过晚饭后，孝敬父母就是在妈妈生病的时候，孝敬父母就是在爸爸满头大汗的时候孝敬父母就是当妈妈买回你爱吃的水果时候孝敬父母更是在妈妈熟睡的时候3、师：“谁言寸草心，报得三春晖”，最后，老师想把三字经中的一句话送给大家。4、  课件出示出示“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”五、分角色朗读，拓展练习，深入思考。1、小组分角色朗读。2、再读课文，你想对三个儿子说什么？1）对第一、二个儿子说：“                             ”2）对第三个儿子说：“                                  ”3、读完了课文，你想对三个妈妈说什么？4、对老爷爷说“                                     ”5、你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？“               ”6、把自己说得最精彩的一句话写下来。板书设计：                     三个儿子 ？-一个儿子！                第一个儿子              翻跟头真好看第二个儿子      唱着歌真好听第三个儿子     没有什么特别 接过水桶