人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》教后反思(3页).doc

-人教版小学数学五年级上册平行四边形的面积计算教后反思-第 3 页【修改说明与教学反思】： 平行四边形的面积这节课五年级下册求多边形的面积中的一节课，这节课的基础就是长方形面积的计算，利用转化和迁移的思想来完成新课的探究。重点是通过探究，推到出平行四边形的面积计算公式，并能利用公式解决简单的问题。第一次备课拿出来后，经过教研小组的探讨，一致认为这节课的重点不够突出，各环节处理的欠灵活，信息技术这一块没能很好的利用。通过大家的帮助和自己的努力，我对教案作了改进，经过修改，我觉得从以下方面得到了提高。一、创设情境，充分调动了学生学习的积极性和主动性。 这节课我使用了多媒体课件教学，通过图文并茂，把静止的问题活动化，激发了学生学习的积极性和主动性，节省了课堂教学的时间。创设了一个学生身边的情境，直接把问题抛给学生：如 何求平行四边形的面积呢？这样引入新课，调动了学生学习的兴趣。二、创造出宽松和谐的环境，引导学生探究。 课堂上为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给了学生充分的思考问题的时间与空间，在这样的课堂教学中教师始终是学生学习活动的组织者、指导者、合作者，在这样的课堂学习中学生乐想、善思、敢说，他们可以自由地思考、猜想、实践、验证。 这节课组织学生进行自主探究、合作交流是本节课的重点环节，教师在放手让学生从自己的思维实际出发，给学生以独立思考时间的基础上让学生进行交流是十分必要的。由于学生的学习活动是独立自主的，因此面对同样的问题学生会出现不同的思维方式，让学生在独立思考的基础上进行合作交流能满足学生展示自我的心理需要，同时通过师生互动、生生互动，相互讨论，各种不同观点相互碰撞的过程中才能迸发出创造性思维的火花，发现问题、提出问题、解决问题的能力才能不断得到增强，能够对自己和他人的观点进行反思与批判，在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。