人教版小学语文《窗前的气球》教学设计(4页).doc

-人教版小学语文窗前的气球教学设计-第 4 页 22、窗前的气球 教学目标：1、 会认“科、亚”等7个生字。读准“拴着”、“招儿”等10个词语。2、 会写“亚，床，病”3个字。3、 体会科利亚的孤单与可怜，并能通过有感情的朗读表现出来。教学重点：1、会认“科、亚”等7个生字。读准“拴着”、“招儿”等10个词语。2、会写“亚，床，病”3个字。教学难点：体会科利亚的孤单与可怜，并能通过有感情的朗读表现出来。课前准备：多媒体课件，词语卡片，生字卡片一、 导入今天，老师带来一位朋友，瞧(出示图片气球) 板书：气球你在哪些地方看到过气球？这只气球会出现在哪里呢？（出示图片窗前） 板书：窗前的这就是我们今天要学的课文。齐读题目。 看着这只可爱的红气球，你有什么想问的吗？师：让我们带着这些问题，走进课文吧！二、 检查预习师：昨天老师布置了预习，我先来检查一下你们的预习工作做得怎么样？ 1、 检查生字读音：科 亚 呆 逗 始 拴 猜提醒读音： 始 拴 猜记字方法：加一加，减一减 换一换 （1）亚：（字谜：拿起铅笔做作业）随机书写“亚”（语文书描一个，写一个。）（2）猜：“猜”的右边是？“青”。像这样右边带“青”字，还有很多呢！请你来猜一猜！ 水到纯净透明（ ） 言来互相尊重 （ ） 日出万里无云（ ） 心至令人感动（ ） 有虫空中飞舞（ ） 3、奖励游戏：读对一个生字，就能放飞一只气球来，能干的小朋友，还可以组个词。 4、词语：（自读，小老师领读）科利亚 呆呆 摇摇摆摆 开始 叽叽喳喳猜一猜 拴着 逗人 指手画脚 招儿招儿:读准，读句子，找近义词。（方法，办法）拴着：课文里，是用绳子拴着什么呢？ 像这样， 用绳子或者铁链绑住一样东西，并且固定住，就叫拴。你还见过拴什么呢？拴船 拴牛羊马 拴狗5、填空师：字词学得真不错，那你知道课文说了一件什么事吗？赶紧打开课文快速地读一读，自己试着说说吧！ 科利亚（ ），住进了（ ），他感到非常（ ）。同学们把一个画着笑脸的（ ）放飞到他的（ ），科利亚看见了，（ ）。三、 学习课文1、2两段第一段师：科利亚都等不及了，我们快去看看他吧！1、 看图说话。师：科利亚到底得了什么病呢？赶紧打开课文，找一找。2、 句子：“科利亚病了，住进了医院，。”3、理解传染病：会传染，必须隔离开来。医生，护士，也要带上口罩等。4、师：所以医院做出了非常严格的规定：谁也不准来看他，他也不能。 读一读医院的规定。5、想象：想想看，都有哪些人不能来看他呢？（亲人，老师、伙伴）所有关心他的人。师：是啊，就算他们来到医院，肯定也会被医生拦住，最后只能一个个失望地离开。6、 此时，科利亚的心情会是怎样的呢？（可怜，孤单）指导朗读第一段 请你带上孤单的感觉来读一读！（一个人，真寂寞！） 就请你把伤心读出来！（多可怜的科利亚啊！）7、带上你体会到的心情，我们一起来读一读吧！第二段：1、 师：谁也不准来看他，他也不能到病房外面去，可怜的科利亚只能做什么呢？ 请生说。科利亚到底在做什么呢？快去课文第二段找找吧！2、 出示句子：科利亚静静地躺在床上，呆呆地望着窗户。 师：好好读读这句话，你能想象出科利亚这个时候的样子吗？谁愿意上来演一演？演得像吗？【师：一动不动，眼睛一眨不眨，这就是。把科利亚的样子演活了！】3、 科利亚静静地躺着，可是他的心里却一点儿也不平静，他会想些什么呢？ 4、 师：科利亚想了很多很多，可是都没办法实现。 他只能一直静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。5、让我们顺着他的目光往外看，能望到什么呢？（楼房和一角天空） 理解：天有多大？“一角天空”有多大？（窗户那么大）。6、如果，科利亚没有生病住院，他看到的肯定不止这些！想想看，他会看到什么呢？7、 师：可是现在，他能望到的，却只有对面的楼房和一角天空，其他的，什么也看不到！ 他觉得（ ） 指导：“他觉得真没意思。”8、没有人知道科利亚的苦恼，他只能把心里话写在日记本上，让我们一起来看看：师：【是啊，病床上的科利亚失去了自由，也没有了快乐，只剩下寂寞包围他，孤独陪伴他，他几乎忍不住要掉眼泪了，让我们带着这样的感受一起来读1、2两段。】10、选择表情 师：如果让你给此时的科利亚选个表情，你会选择11、 看这幅图，科利亚的表情有什么变化？（表情） 【咧着小嘴，多开心啊！】 如果再让你为科利亚选个表情，你会选择12、科利亚的心情为什么会发生这样大的变化呢？让我们下节课再来学习。四、 写字 ：现在，让我们当当小小书家。 ？ 病 床读准音 （偏旁） 结构（外大，内小） “疒”的字：疼 痛 疾