人教版小学语文二年级下册《数星星的孩子》评课稿(3页).doc

-人教版小学语文二年级下册数星星的孩子评课稿-第 3 页数星星的孩子评课稿李同美：我们低段的重点主要是字词教学，张字词老师却抓住了低段孩子的特性，教学较扎实，教学“数”有两个读音，对这个生字的教学比较到位。美中不足的是张老师没有去拼音读生字。张亚楠：张衡这个数星星的孩子，是怎样数星星的？他发现了什么？这些问题张老师都交给学生自己去感悟。张老师安排了大量的时间让学生反复读，找一找、圈一圈张衡数星星时的动作词，从这些动作中正面写出张衡看星星着了迷。演一演张衡奶奶，从奶奶口中勾画出一个爱科学的“傻”张衡，侧面写出张衡爱看星星，还发现了星星动的规律。在这一读一说中，学生的情、作者的情、教师的情不断发生了碰撞，产生了灵感，在有感情的朗读中，学生渐渐体会到了张衡对天文有浓厚的兴趣，这是他成为天文学家的一个重要原因。课前谈话时两个谜语都展示不如一个说，一个展示。注意纠正学生的读书姿势。田青：张老师的这堂课从目标上说，除认识生字词，读通读熟课文外，我想还有通过对比喻句“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”的句式学习，抓住关键词语满天，无数，撒，碧玉盘来体会特点。这样的设计不仅让我有了些想法，以表达形式入手，通过孩子自己说比喻句进行句式的比较，逐步引导孩子原来用上满天，无数，撒等词语可以让这表达的效果更好。我想，既然我们已经找到了这样言语训练的资源节点，何不把这个放大，再出示其它图片进行简单的训练，岂不是有了一个言语的实践？当然，这样的想法我们同样可以实施在平时的比喻句当中。