人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计》(5页).doc

-人教版小学音乐二年级上册金孔雀轻轻跳教学设计-第 5 页金孔雀轻轻跳教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人音版）音乐第三册第九课金孔雀轻轻跳。教材分析：金孔雀轻轻跳是一首具有傣族音乐风格的创作歌曲，2/4拍，一段体。五声F宫调式。整首歌曲的曲调清新、优美，如同一幅秀丽的画卷，向人们展示了傣家别致的竹楼，清新的小溪，美丽的孔雀，给人留下美好的遐想与回味。教学目标：课标中指出，教学目标要根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度设计，音乐教学应以审美为核心，根据低年级阶段目标中的要求及学生的年龄特点和心理特征，结合本课教学，我制定了以下教学目标：一、体验感受傣族音乐、舞蹈的特点。二、学习用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。教学重点：有感情的演唱歌曲。教学难点：根据我以往的教学经验，本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分，但是在实际的教学中可能会有所不同，我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点，解决难点。教具、学具准备：课件、钢琴、音乐课本、小堂鼓、葫芦丝、碰钟。教学过程：一、  创设情景、激趣导入：1、看课件猜民族。（为学生展示描绘傣族风土人情的图片，配上葫芦丝的优美旋律月光下的凤尾竹的音乐，让学生猜一猜这是描绘的我国的哪个少数民族？让学生猜出傣族后，特别介绍傣族的两种乐器：葫芦丝和象脚鼓。）2、   简单了解傣族的风土人情。（课件展示傣族的乐器象脚鼓和葫芦丝）学打象脚鼓：课件展示节奏感受葫芦丝的音色：课件展示六个音6 1 2 3 5 6现场演奏葫芦丝金孔雀轻轻跳二、实践体验、学唱歌曲：过渡语：其实我刚才演奏的是一首用这六个音创作的傣族儿童歌曲金孔雀轻轻跳，请欣赏这首歌曲。1、初听歌曲第1遍，学生谈感受，谈疑惑，学生们对歌曲不理解的地方。比如：小卜少和小卜冒等。2、学习歌词：老师以碰钟伴奏有感情、按节奏朗读歌词第一段，学生自学朗读歌词第二段。（让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会，并读给大家听。培养学生自学的习惯。）3、听歌曲第2遍，感受歌曲节拍，并用身体为歌曲伴奏。（让学生充分发挥想象力和创造力，用各种不同的方法来为歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺脚等。）再听歌曲，让学生感受歌词内容和意境。过渡语：这首歌曲不只旋律好听，歌词也写得很美，请大家再听的时候边听边用心体会歌词的意思和意境。4、听歌曲第3遍，让学生感受歌词内容和意境。5、教师范唱（第4遍）。请学生作出评价。（通过老师有感情的范唱，给学生做出示范作用，让学生当评委来评价老师的演唱，让学生能听出音乐的优美、活泼等不同的情绪，学生可以对老师的演唱做出公正的评价。师生一起来学习音乐，感受音乐。）过渡语：大家给了我这么多赞美之词，我要看看我的这些优点同学们能否做到？6、学生第1遍直接唱歌词，教师伴奏。提问：谁听出哪里和老师唱的不一样？从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。在教师的指导下，学生循序渐进的学唱歌曲，完整再唱第2遍。7、  解决难点。（根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点）提问：觉得哪一句比较难唱？让所有能唱对的小朋友到讲台上展示，然后请他们当小老师教给其他学生。全班一起演唱歌曲第3遍。（在这里充分体现学生的主体作用，给学生表现的机会，学生会保持积极的兴趣继续学习音乐）8、复习巩固歌曲：歌曲接龙游戏（学生唱第4遍）。师生接唱：看谁接的好，接的对。（伴奏音乐伴奏）9、歌曲处理：让学生做到有感情的演唱歌曲，让学生学习用轻柔甜美的声音演唱。（让学生说说歌曲的情绪，应用连音还是跳音演唱，应用什么速度来演唱，让学生自己总结体验出歌曲的情绪、速度，找出最好的表现歌曲的方法来演唱第5遍。）过渡语：听着大家优美动听的歌声，金孔雀一定忍不住要翩翩起舞了！你觉得孔雀美丽吗？想不想知道舞蹈家是怎样表现孔雀之美的？三、拓展：创设舞台、展示自我：1、欣赏杨丽萍舞蹈雀之灵片段，积累舞蹈元素，为创编做准备。设问：你对舞蹈中的什么地方印象最深刻？请学生模仿动作。并请做得好的12名学生展示。（冠形掌、嘴形掌，教师教学两个动作：双抱翅，下穿手。）2、让学生模仿和自编孔雀舞。播放音乐金孔雀轻轻跳启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的特点，自己创编简单的歌表演。3、师生共舞金孔雀轻轻跳四、总结1、课件展示，学生填空。2、课件展示民族大团结合影提出希望和要求：结束语：我国是个多民族的国家，有56个民族，她们都有着自己独具魅力的民族音乐文化，希望大家课后多多探索，多多了解，领略我国丰富多彩的民族音乐文化的魅力！