人教版小学数学四年级上册《角的度量》听评课记录(3页).doc

-人教版小学数学四年级上册角的度量听评课记录-第 3 页 角的度量听评课记录报告角的度量是小学数学第七册的教学内容。本节课的教学目标是使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数，学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维；通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设感受生活中处处有数学。梁老师注重知识的前后联系，帮助学生构建新的概念。角的度量是在学生已初步认识角的基础上进一步学习有关角的知识，所以本节课一开始，老师就组织学生回顾旧知“角的定义”并让学生任意画一个角，为促进概念的同化，为学习新知作好铺垫。在学习新知识的过程中，老师在“比”字上下功夫，从一开始同桌比谁画的角大到渐渐学会用量角器量出角的确切度数最后得出结论，整个过程十分顺畅又前后呼应，感觉是那么顺理成章。当然，对于这堂课还有个人的一些建议：教学量角器的各部分名称如中心、0度刻度线时应让学生指一指，并练习说一说，这样在后面学生说自己量角的方法时语言表达就会更准确了。另外，在出示用量角器量角的口诀之后，都是师自己在解释，我觉得这里我安全可以放手叫学生用自己的话说一说，这样效果会更好。 合作学习合作小组能力有待加强，合作分工不明确，不少学生都是各自学习，没有达到合作目的。 注意联系生活实际，加强学生学以致用，可以让他们掌握方法以后，度量一下教室里的或学具上的角度。