人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》课后反思(3页).doc

-人教版小学语文二年级下册丑小鸭课后反思-第 3 页丑小鸭第二课时课后反思一、上完了丑小鸭这一课，课后静心反思，感觉本堂课的成功之举：1、教学目标基本实现。这堂课从"学生复习上节课所学的知识"这个情境入手，以让学生回忆形式出现，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感。在学习第3、4自然段时，我以小组学习的形式让学生自学、讨论，充分体现了新课标的理念，培养学生的自主学习、探究合作能力。过后在班上反馈。学生表现积极，踊跃发言，勤于思考，把丑小鸭可能遇到的不幸一一列出，也从中感受到可怜的丑小鸭此时此刻的心情。以孤单、伤感的语气朗读文段，在读中体会了丑小鸭的悲惨遭遇。在学习第5自然段时，学生能够自解文意，直接体会到丑小鸭对生活的乐观态度。但对丑小鸭那美好的向往还有点模糊。为了引导学生感受到丑小鸭还有一个美好的向往，我在这里进行了点拨。但觉得我在引导他们时的语言条理不够顺畅。最后总结时，在学生的话语中知道他们懂得了以乐观、自信的心态来对待生活，他们会坚强、勇敢面对将来可能来临的困难。这点最让我值得欣慰。2、本课的教学重点明确。让学生自主学习、小组讨论等多种学习方式，使学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，从而懂得面对别人的嘲笑不要自暴自弃的道理。3、学生学习积极性高。在教学中教师给学生提挑战性的问题1、丑小鸭他在家有什么遭遇,为什么要离开温暖的家?并画出来。2、由于岐视和打击，使得丑小鸭在哪些地方流浪,遇到那些遭遇？画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，并找到重点词语理解，把它读好。 这些发展性问题留给学生无限地探索空间，让他们始终都在参与、实践、思考、创新，并且有自己的学习体验。4、教师采取积极的评价，较多地运用激励性语言，让每个学生体验成功，增强自信心。"败笔" 之处 1、没有很好地控制各个环节时间。2、对学生的朗读指导还不够到位，对学生评价引导的不够,学生朗读水平有待提高。3、教学经验不足，临场应变能力不够，不能和学生进行比较好的沟通，"表演课"味道足。