人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》反思(4页).doc

-人教版小学音乐四年级上册快乐的泼水节反思-第 3 页快乐的泼水节是一首表现傣族传统节日“泼水节”的歌曲。歌曲表现的是泼水节的热闹场面和傣家娃娃们在节日里的喜悦的心情。我在本课中使用了创设情景、分析对比、师生合作等教学方法。通过感、赏、舞、想、唱等环节，利用多媒体的直观特点，将各种艺术形式融为一体，视听结合展示给学生，激发起学生的认知兴趣，调动了学生参与教学的积极性，让他们自主参与到感悟音乐、体验音乐、表现音乐、学唱歌曲，享受音乐的活泼欢乐情绪，以获得愉悦的感受。一、创设情境，激情导入在导入的过程中，我以孩子们喜爱的孔雀形象开场，果然，学生一进入教室，就被大屏幕上的孔雀图片深深地吸引住了。我在学生热切的目光中播放傣族儿童歌曲金孔雀轻轻地跳，初步感受傣族歌曲和舞蹈的特点。并让学生展开想象，听！孔雀是如何跳舞的？在学生蠢蠢欲动的情绪下，随音乐我带领他们跳起了简单的孔雀舞动作，学生在模仿、律动的过程中，充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐，并带着这份快乐“向往的”走进了“孔雀的家乡”。二、亲身参与，自主探索课改提到，教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生设计了一个有利于主动发展的教育氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。聆听教学法是一种有效的新歌教学方法，在本首歌曲教学中，我预设了三次聆听歌曲，每一次聆听都对学生提出不同的问题，由浅入深，目的明确。 本堂课一开始就让学生用自己喜欢的方式来表现音乐，让学生在体验的同时创造性地表现音乐。紧接着用热情、奔放的傣族音乐，唤起学生学习的欲望，打开了新课教学与学习的良好局面。 从新课教学开始，就让学生出主意想办法，一方面是增强他们在学习中的自信心，另一方面也培养了他们的想像力与创造力。然后又让学生来为歌曲选择各种伴奏形式，给学生自主的空间，激起了他们自主学习的热情。 整堂课以“体验、感受音乐”为主，以“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感与体验，将多媒体辅助手段和音乐教学有机结合起来。教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，利用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的“真情时空”，在情感中体验美，感受美、表现美。 总而言之，通过此次教学，我深切地感受到：要让学生真正喜欢音乐课，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正地走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐课才会受到学生的欢迎和喜爱。