作文指导课：《怎样写好读后感》教学设计(3页).doc

-作文指导课：怎样写好读后感教学设计-第 2 页比较中发现，交流中得法作文指导课怎样写好读后感教学设计【设计理念】：语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这层面意义来看，写“读后感”就要做到努力为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，以减少对学生写作的束缚，降低习作难度让学生真实地说出自己的“感受点”，联系实际抒写自己的感受，鼓励他们自主选择内容，自主表达，表现情意性、自主性。【学情分析】：针对学生在写读后感时无从入手，不是照抄原文，就是漫无目的写些感受，总之没有章法，不得要领。因此特借本次作文的机会，让学生通过比较领悟方法，使学生能够掌握读后感的写作要领，从而激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。【教学目标】：1、帮助学生进一步掌握写读后感的写法，安排好文章结构，学会拟个好标题，能围绕感点联系实际，激发学生写读后感的兴趣。2、培养学生“读好书”“好读书”“勤写作”的好习惯。【教学重难点】：学会给读后感拟个好题目，联系实际时选择典型的事例。【教学准备】：老师精心备课、制作课件。学生提前写一篇读后感。【教学时间】：1课时【教学过程】:课前三分钟：名言积累一、问题引入，了解学情思考：你觉得怎样才能写好读后感？在写读后感时你遇到了哪些困难？（学生自由说）二、合作学习，领悟写法1、小组合作，领悟写法要求：请同学们认真比较自己写的读后感和老师下发的读后感，你发现它们有哪些不同？先用笔在纸上标出来，然后在小组内交流。（提示：可从标题、结构、内容、事例等方面去比较）2、汇报展示，随机引导。三、课堂练笔，拟写提纲。1、结合范例，课堂练笔，拟写提纲。2、自主汇报，互动补充。四、拓展延升，阅读推荐。1、介绍我校课外阅读开展情况。2、课外阅读方法指导。3、推荐阅读。附板书设计：怎样写好读后感1、拟个好题目2、安排好结构3、联系好事例4、多读好文章