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    人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计(6页).doc

    • 资源ID:37115108       资源大小:375KB        全文页数:6页
    • 资源格式: DOC        下载积分:15金币
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    人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计(6页).doc

    -人教版小学音乐五年级下册走进京剧教学设计-第 6 页 走进京剧教学设计第一步:设计前的分析本课的名称:走进京剧本课的教学目标与教学内容:教学目标:1、了解国粹京剧的基础知识。2、通过对唱念做打的欣赏与模仿,充分体现京剧艺术的魅力,使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。教学内容:京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课以人音版教材五年级下册第六单元京韵一课为基点,加入创新,选取了最为重要的京剧的形成和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口让学生了解京剧,感受体验京剧,表演京剧。目的在于让学生走进京剧,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,引导学生关注京剧艺术,弘扬中华民族的古老艺术。导入环节在这堂课中的意义:通过看视频,创设浓厚的京剧氛围,吸引学生的注意力。用学生熟悉又喜爱的京剧脸谱和京剧人物导入,激发学生的学习兴趣,同时又烘托了课堂的气氛。课题的导入充分运用了信息技术课件,调动了学生的积极性,从观看京剧视频到学生参与,教师导入,都极大的调动了学生的学习积极性,学生的兴趣很浓。为后面的学习京剧很好的做了一个铺垫。第二步:导入设计导入语时间一、导入1、师:同学们,今天老师带领你们一起步入京剧的殿堂。哎!来到这里你都看到和听到了什么?(课前布置教室,张贴脸谱和京剧人物,学生听京剧音乐进教室)生:京剧人物和脸谱师:对,是一些各种各样的京剧人物和脸谱。那有一首歌叫唱脸谱,让我们一起来听一听,看一看。(播视频,看完后让学生谈感受)京剧被称为我国的国粹啊,在世界舞台上它又有“东方歌剧”之称,曾有一位美国人说:“如果中国没有了京剧,那我也不承认有中国了。”可见连外国人都这么喜欢我们的京剧,甚至都远道而来学习我们的京剧,那你们对我们的国粹又有多少了解呢?今天就让我们一起走进中国京剧。(出示课题)3分钟 教室张贴脸谱和京剧人物,学生听京剧名曲京调进教室以及唱脸谱的导入,都极大的激发了学生浓厚的学习兴趣,之后教师小结京剧是我国的国粹,今天让我们走进中国京剧。第三步教学活动简述信息技术支持 欣赏京剧苏三起解片段,思考几个问题:A剧中是那个角色在演唱?B 她的演唱有什么特点?C那些动作给你留下了深刻印象?(1)学生回答,教师补充,多媒体辅助出示图片。人物角色剧中角色旦角中的青衣。唱腔特点假嗓、高、亮表情动作夸张、虚拟、特定的动作表现特定的生活场景,圆场、小台步。(2)模拟表演a进行到问题“唱腔有什么特点时?”学唱一两句“苏三的唱腔。“苏三离了洪洞县,将身来在大街前”。b学做戏曲中的“苏三” 走圆场、小台步动作。c跟着音乐一起来学一学,做一做。 通过观看苏三起解视频,让学生更为直观的观察到剧中角色的表演。并能模仿旦角的唱腔,走圆场、小台步等动作。学念白:京剧中把 “唱”作为重要的表演手段,但他并不是单独运用,而是经常与“念”配合,互为补充欣赏三段念白,思考问题:师:念白有什么特点,跟我们生活中的对话一样吗?生:不一样?师:为什么?你能学一学吗?(铁梅的念白“奶奶您听我说”)师:具有韵律和节奏感,念白全凭演唱的“口舌之功”,一起来学一学。再看一遍,加上亮相的动作。(集体学习,找几个学生展示) 观看三段不同的念白,掌握韵律与节奏感,并学一学,做一做。

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