人教版高中地理必修2《人地关系思想的演变》导学案(4页).docx

-人教版高中地理必修2人地关系思想的演变导学案-第 4 页人地关系思想的演变导学案导课：先来一段奇妙的阿凡达之旅。通过影片引导出本节课的内容一、大家回顾人地关系的历程。大家通过自主学习的方式来学习本部分内容。二、直面环境问题1，人类与环境的关系(1)人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量 环境的承载能力(2)人的新陈代谢和人类消费活动（包括生产消费和生活消费）的废弃物要排放到环境中。 环境的自净能力 2、环境问题的产生与表现（ 展现大家风采，独立完成）(1)资源短缺、生态破坏产生原因： 表现： a.资源短缺： 等b.生态破坏： 等 (2)环境污染产生原因： 表现： 总结：环境问题的产生与人们片面追求经济增长的发展模式密切相关。 合作共赢：1，这幅漫画说明（） A.山区的经济发展必须以旅游资源开发为中心 B.过度砍伐森林，使水土流失严重，湖泊面积缩小，生态平衡失调，导致经济受损 C.山区交通落后，开发旅游资源十分困难 D.山区旅游开发不能建设度假村 2，出谋划策：如果你是该地的负责人，你认为如何使该度 假村恢复生机与活力？三、可持续发展1 环境问题的实质：发展问题2、可持续发展 （独立完成）(1)概念： (2)内涵： (3)基本原则： 合作探讨，再显身手 ：（1）、最近我们学校团委、学生会向全体学生发出如下倡议：我们每个人都以自己的生活方式和消费行为改变着地球环境。 请大家按照甲乙两同学提出的倡议口号，依据后三个框题提示主题，自己撰写一句倡议口号（20个字以内）资源：甲同学：节约资源，减少环境污染乙同学：让我们的子孙后代享用今天的资源消费：废品：动物： （2）、我们学校的课外活动小组在“世界环境日”当天，整理出关于鱼类的漫画材料，刊登在校报上，引起了全校学生的共鸣图、图各反映了什么问题？违背了可持续发展的哪些原则？课后作业1，针对家乡万宁的情况写一篇关于家乡的可持续发展小文章。 2，当一名可持续发展的宣传者。