体积单位间的进率教案(3页).doc

-体积单位间的进率教案-第 3 页体积单位间的进率教学内容： 体积单位间的进率（人教版五年级下册P3435）。教学目标：1、理解并掌握体积单位之间的换算方法，并能正确进行换算。2、在学习过程中，培养学生比较、分析、概括的能力，提高学生对旧知识的迁移和运用能力。3、在探索体积单位进率的过程中，获得积极学习的体验，增强学好数学的信心。教学重点：掌握体积单位之间互化的方法。教学难点：理解相邻体积单位之间的进率是1000的推导过程。教学过程：一、 复习准备，情景导入1、 教师提问：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？1米10分米 1分米10厘米米分米厘米练习：4米=（ ）分米=（ ）厘米常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的进率是多少？1平方米100平方分米 1平方分米100平方厘米平方米平方分米平方厘米练习：500平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米2、 通过“老虎和狐狸分蛋糕”的故事引出课题（板书课题：体积单位间的进率）二、 问题导入，探究新知(一)体积单位间的进率1、认识立方分米和立方厘米的关系。问：(1)棱长是1分米的正方体的体积是多少？(2) 想一想，它的体积是多少立方厘米？教师课件演示。方法一：因为1dm=10cm，所以棱长是1分米的正方体也可看作棱长是10厘米的正方体。1×1×11 10×10×101000方法二：如果把棱长1dm看作是棱长10cm，那可以切成1000块1的小正方形。板书：1=1000推导立方米与立方分米的关系。教师提问：请同学们猜想一下1等于多少立方分米？(2)引导学生通过观察电脑动画图后，学生口答老师板书：1=10004、小结：1=1000 1=1000 相邻体积单位进率是1000(二)体积单位的互化。 教师：在日常生活、工作和学习中，经常需要把体积单位进行转化，现在来学习这个问题。1、出示例3：(投影)（1） 3.8是多少立方分米？ （2）2400 是多少立方分米？教师：审题时要注意什么？如何计算？并说出这样计算的理由？学生边讨论边试算。然后归纳，并派代表说一说想：因为1立方米1000立方分米，3.8立方米有3.8个1000立方分米 列式：1000×3.83800，填3800（第2题同上理） 2400÷10002.4，填2.4教师：对比这两道小题，说一说这两道题有什么不同？学生讨论后归纳，老师再小结投影： 高级单位低级单位2、巩固练习 （学生独立完成并点名汇报结果）3、 出示例4：从中你得到哪些信息？如何计算？学生独立完成，汇报解答过程，教师板书后，投影出正确答案进行比较。V=abh=50×30×40=60000()=60()=0.06()4、巩固练习 （学生独立完成，并请一名学生上去板书自己的答案）三、 全课小结，加深印象1、比较：长度单位，面积单位和体积单位及进率，比较它们有什么不同处？这节课我们学习了关于体积单位的哪些内容？ (名称、进率两方面)（表格出示，共同完成）2、返回情景导入，让学生运用这节课所学到的知识进行判断。四、 课堂练习，拓展思维1、 判断题2、 口算题五、 作业布置。书本第36页第1、2、3题板书设计 体 积 单 位 间 的 进 率 1=1000 1 =1000