人教版初中化学第三单元物质构成的奥秘《分子和原子》教案(3页).docx

-人教版初中化学第三单元物质构成的奥秘分子和原子教案-第 3 页第三单元 物质构成的奥秘课题1 分子和原子学习目标：1.通过折粉笔实验模拟、高锰酸钾在水中扩散的实验观察分析，认识物质是由粒子构成的，分子、原子是构成物质的基本粒子。2.通过氨分子的扩散实验，认识分子是在不断运动的；通过计算一滴水的分子数目，体验分子很小；看原子、分子图片，感受分子间是有间隔的，说出生活中能说明分子间有间隔的实例。3.运用微粒的观点解释某些常见的现象，体验化学在生活中无处不在，热爱化学，生活更精彩。看图片说分子或原子的特性老师引导实验，体验粒子构成物质小组讨论，收集学生学习疑难点学生阅读，完成 自主学习题教学流程：练习反馈运用粒子的观点解释生活中的现象深入探讨实验操作，逐步引入控制变量法分组完成探究实验，探索分子的特性学习过程：环节一：阅读课本第4849页的有关内容，完成下列填空：1.物质是由 、 等微小的粒子构成的。2.分子的性质：分子的体积和质量都 ；分子之间有一定的 ，且分子之间的间隔受热 ，遇冷 ；分子不停地 ，且温度越高运动 。3.你能设计实验证明构成物质的粒子在温度高时，运动快吗？环节二：深化上述第3题的问题，为学习控制变量法进一步铺垫。教师演示折粉笔实验和高锰酸钾溶解实验，引导学生明确本节课的最主要目标是： 环节三：师生探索，体验分子（原子）等微粒的特性。 活动1 ，观看分子、原子的图片，说说分子、原子的特性。活动2，投影“一个水分子的质量大约是3×10 -26千克，1滴水（通常，20滴1毫升），请计算一滴水中水分子的数目。”计算后交流心得。活动3，完成氨分子运动的探究实验，学生展示，说出实验现象并解释。活动4，深入探究，教材的探究实验中还要不要加入C烧杯（盛清水），作对比试验？学生分组讨论、展示，老师总结。环节四: 练习运用分子和原子的观点解释生活中的现象，完成习题。1.某兴趣小组做以下实验探究分子的运动，请完成实验中的有关问题。(1)实验一：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2至3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。由实验一得出的结论有： 。(2)实验二(如图甲所示)：烧杯B中的现象是： ，产生这一现象的原因是： 。(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验三(如图乙所示)作为对比实验，你认为有无必要？ 。2.设酒精的体积为V1，水的体积为V2,两者混合后的体积为V3，结果V3<V1+V2,原因是 ；盛白酒的酒瓶敞口放置，酒的香味变淡，原因是 ；气体容易压缩，而液体、固体难以压缩，原因是 ；热胀冷缩的原因是 。3.用分子的观点解释冰水混合物是纯净物。环节五：达标反馈1.（多选）某同学在电脑上绘制了表示气体粒子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同的原子。其中表示混合物的是( AC )2.下列物质中含有氧分子的是( C )A.过氧化氢 B.氧化铜 C.空气 D.二氧化碳3氧气降温加压变成液氧，氧分子的主要变化是( A )A.分子间的间隔 B.分子的质量 C.分子的体积 D.分子的性质4.在一个玻璃容器中，加入约60 mL水，向水中加入一小块糖块，在容器外壁用铅笔沿液面画一条水平线，当糖块溶解后，液面与水平线哪一个高，并解释这一现象。环节六：学习评价。