人音版小学五年级音乐上册《雪花带来冬天的梦》教学设计说明(4页).doc

-人音版小学五年级音乐上册雪花带来冬天的梦教学设计说明-第 4 页雪花带来冬天的梦一直以来，我认为的音乐课应该把握从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。雪花带来冬天的梦是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。特别是近些年来，关注学生“快乐学习”，也是音乐教学的重要趋势。因此，在课堂教学中，努力使“快乐音乐”体现于学生学习的全过程，是我们的最终目的。因此我的教学目标是：1、聆听歌曲，感受歌曲优美、恬淡的意境，体现对小动物的关爱，体验人与自然的亲密关系。2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，进一步表现歌曲情绪，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。本课设计思路是以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，在音乐情境中抒发情感，体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。教学思路可以分为以下四个环节： 1、创设情境导入新课。2、愉快演唱学习歌曲。3、多种形式表现歌曲巩固学习。4、打击乐器参与伴奏表现歌曲意境。 具体说明：教学思路之一：创设情境、导入新课。利用学生特别喜欢的动画片展示滑雪的欢快场景，创设冬天的美丽情境，导入新课。让音乐课从快乐的动画片开始。教学思路之二：愉快演唱学习歌曲：步骤一：初次聆听歌曲范唱，感受歌曲所表现的内容 。在这里，教师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境，提问：“雪花给谁带来了冬天的梦？”揭示“冬眠”这一生物科普知识；同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称，顺利学唱歌曲作了铺垫。步骤二：聆听歌曲，感受歌曲带来的情绪。步骤三：有效运用所创设的情境，分乐段学唱歌曲。在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开，让学生在欣赏聆听的同时，感受歌曲的乐段。体会其中的快乐。发挥教师特点，用动作表现歌曲的情绪，并借机能够使学生提高对歌词的记忆速度。通过律动表现歌曲，展现音乐的快乐。教唱中，对学生没能掌握和不准确的个别音，进行单独指导，特别是升记号在歌曲中出现的两个地方，多遍练习演唱，以达到学会演唱的目的。设计意图是通过多遍聆听，让学生体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。接受音乐的快乐。步骤四：演唱带有旋律线的歌词，体会歌曲旋律的音高特点。设计意图：出现歌词的旋律线，形象、直观的将旋律的音高呈现在学生眼前，有效地辅助教学，达到事半功倍的效果。投入快乐的音乐。教学思路之三：多种形式表现歌曲设计意图是：利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些学生们喜欢的演唱形式，巩固学生对歌曲的学习。对于这个年龄段的学生来讲，他们喜欢表现自己，所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的快乐感。让快乐音乐走进学生的心里。教学思路之四：打击乐器参与伴奏，表现歌曲意境打击乐器的加入，使学生进一步提升了对学唱歌曲的兴趣，再一次让歌曲演唱快乐起来。设计意图是：将唱、奏结合，体验合作学习的快乐。彰显音乐的快乐。音乐课程标准对高年级学生在表现领域提出了这样的要求：培养学生自信的演唱、演奏能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。另外，音乐课程标准中对五六年级演唱做出了这样的要求：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。在课堂拓展延伸中，我选用了江雪作为拓展和延伸的内容。设计意图是：通过对不同风格、不同作品的对比聆听，再一次体验音乐的快乐。