人教版小学语文《再见了亲人》教学设计和反思(5页).docx

-人教版小学语文再见了亲人教学设计和反思-第 5 页再见了亲人教学设计一、教学要求:1、体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。2、理解内容，了解作者是怎样表达思想感情的。重难点:有感情的朗读课文,能比较准确的表达课文思想特点。二、教学过程 ：（一）简介背景，揭题释题。1、出示课件，看视频志愿军战歌。边听音乐边看画面。刚才你们听到的就是志愿军战歌，1950年10月25日，中国志愿军战士们就是高唱着这首歌，踏着这首歌的旋律，浩浩荡荡地奔赴战火连天的朝鲜战场，和朝鲜人民并肩作战。可这一去就是八年，年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国，面对着许许多多送别的人们，每位志愿军战士都从心里默默地说着一句话，那就是“再见了，亲人！”（板书课题）。1、学生说一说课文主要写了什么？2、请同学们快速默读一遍课文，思考：“再见了，亲人！”这句话在文中是谁对谁说的？这里的“亲人”指的是谁？（老师根据学生的回答板书：大娘、小金花、大嫂）3、从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人？（血缘关系）志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢？他们又是怎样成为亲人的呢？4、学生齐读课文第一自然段，边读边想：志愿军战士回忆大娘为他们做了哪些事？抽学生回答：大娘做了哪些事？（送打糕 救伤员）从这些事情中你体会到什么？（不是亲人胜似亲人。）请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句，把这句话画下来读一读，想一想从中体会到了什么，做好批注。请你用朗读的形式，读出你对这句话的理解。出示课件: 记得五次战役的时候这真是雪中送炭啊!理解“雪中送炭”师：大娘冒着生命危险给战士们送来的仅仅是打糕吗？是他们的精神感动了志愿军，鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增，顽强拚搏取得了阻击战的胜利。愿意再读读吗，把大娘关心志愿军的情感以及志愿军拚搏的精神读出来。指导朗读。（二）学习交流，体会情感1、师：看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点？（学生说说）2、归纳学习第一自然段的学习方法读 勾 批 诵3、请用学习第一自然段的学习方法自己学习二、三自然段。按要求自学。分四人小组讨论。全班反馈讨论。4、出示课件：“同志们伤心的你怎么落泪了呢？” 点拨：失去妈妈小金花没有哭，可是与志愿军就要分别的时候，小金花却落泪了你还体会到了什么？5、出示课件：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”该怎样读。问：这样高的代价指的是什么代价？6、指导朗读（三）感悟升华、师:课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事情，请同学们展开想像，并结合自己了解到的资料，说说志愿军战士们又为朝鲜人民做了些什么呢？2、学生汇报。师：是的，听了同学们的介绍，让我们知道了志愿军为朝鲜人民也是付出了太多太多。在这片土地上，志愿军战士们付出了自己的青春与热血，在这片土地上还长眠着许多优秀的中华儿女，此时，他们怎能舍得离去呢？志愿军战士们只能从心底里喊道：“再见了，亲人！”（引读最后三个自然段）、出示课件（离别的画面）师：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时，当志愿军战士们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，想到再也见不到亲人熟悉的身影，再也听不到亲人亲切的叮咛，志愿军战士们再一次深情地呼喊着：“再见了，亲人！”学生齐读最后三个自然段。4、“我们的心永远在一起！”表达了一种怎样的情感？（学生回答：依依不舍 难分难舍 依依惜别）师：是的，他们将所以的话语和所有的情感都化为一句话，那就是：“再见了，亲人！”志愿军战士对朝鲜人民说：“再见了，亲人！”朝鲜人民对志愿军战士说：“再见了，亲人！”师：火车慢慢地启动了，他们依依不舍地说：“再见了，亲人！”（学生齐读最后三个自然段）师：火车越去越远，缓缓地驶向了远方，他们会一次又一次从心底里深情地呼唤着：“再见了，亲人！”（四）读中诵情，想象创造。1、引导学生变换角色，入境体验列车启动时，志愿军战士的内心情感，指导学生有感情的朗读“最后三个自然段”，再次感受中朝人民之间似鸭绿江水一样源远流长的浓浓真情。2、立足于学生的发展，鼓励学生展开想象的翅膀，想与想，分别后的志愿军与小金花、大娘、大嫂是如何传递这种伟大的友谊的？五十年后的今天，面对感人至深的告别场面，你又有何感受？引导学生通过说一说，写一写，画一画、唱一唱等多种形式，再次感受中朝人民之间“比山高，比海深”的情谊。（六）、拓展延伸（1）推荐大家阅读谁是最可爱的人.（2）在我们和平的今天，身边也发生了很多这样不是亲人胜似亲人的故事，一起交流。（七）板书再见了，亲人 大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙 小金花 救老王失母深情厚意大嫂 挖野菜致残三、教学反思新课程、新理念正逐步走进校园，走进师生生活。在全新的教育理念下，教师的教学方式、学生的学习方式都发生了很大的变化。在本课教学中，我特别注意让学生去收集资料，目的是促进课内外结合，使学生加深对课文内容的理解，同时培养学生收集资料，利用资料的能力。本人在教学再见了，亲人一文，采用的是情感教学。启发学生想象，在头脑中再现文章所描述的情景和形象，使他们如临其境，如见其人。再见了，亲人字里行间，始终洋溢着赞美、感激的情感，表现了“中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的”这一国际主义精神的主题