人美版小学二年级美术《奇妙的爬行》反思与改进(5页).doc

-人美版小学二年级美术奇妙的爬行反思与改进-第 5 页奇妙的爬行教学反思 奇妙的爬行一课主要是引导学生观察爬行动物的特点，并体会其美感，能够大胆想象、创作,培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。      整堂课的设计始终贯彻新课改的精神，充分利用垫资设备，信息技术来优化教学方案，并以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心的教学模式。通过本堂课的授课使我对信息技术在教学中的应用有了更深的体会和思考。一、 教学思路的设计和方法的运用二年级的学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩中学、在学中玩。因此我运用信息技术平台所下载的视频，图片并配以生动的语言，活泼的教态，贴近学生，引领学生来到一个奇妙的爬行世界。并通过实物展示、多媒体的使用，吸引学生。同时做好课堂秩序的把握，活而不乱，有张有弛，有玩有学。     教学对象是刚刚从一年级升上来的学生，他们对于爬行的动物了解的不是很多，但却非常感兴趣，本课我准备了充足的欣赏材料，制成了精美的课件，使学生有了一个充足的空间去了解和欣赏“爬行”的世界，并且从爬行的世界当中去感受其中的奇妙之处。在讲这一课时，我先用多媒体课件出示：我们是小虫子，是世界上最早的居民，我们的种类多极了，将同学们带入爬虫的世界，让他们认识、观察各种各样美丽的爬虫，同学们的兴趣很浓，再让他们想象如果自己是一只小小的会爬行的动物，自己想当什么，同学们争先恐后的发言，课堂气氛十分活跃。在表演自己喜欢的爬虫爬动的姿态时，表演的栩栩如生，对于绘画方法的教学，是通过课件的演示，教学生如何构图，如何画爬虫，如何添加环境。学生听讲注意力非常集中，不断发出赞美的声音，课件制作的有动感，非常好。深深地吸引着学生。在教学过程中，我充分的创设了情景，通过配音朗诵的形式，再现爬行动物相聚的情景，通过让学生戴着头饰表演爬行动物，感受其爬行，在此项活动中，使学生充分的感受到动物爬行的感觉，学生表演的十分形象，很成功，为下一步作画做好了铺垫。    为了让学生进一步的了解动物的爬行，我先让学生用实物投影仪观察真实的爬虫，然后用多媒体展示了大量的不同动物的爬行图片，学生被美丽的画面所吸引，不断地发出惊讶的声音，个个都瞪大了眼睛去观察，如此可以看出学生对动物的了解不是很多，他们被平时没见过的爬行动物所吸引，当在学生的作品中看到各种各样美丽的爬虫时，我感到非常的欣慰。我还打破以往单一的只有绘画的作业形式，提倡学生的作品各种各样，本次作业有绘画、贴画等形式，让学生选择自己喜欢的材料进行创作，突出学生自身特点，发展个性。同学们通过观察、表演、欣赏，很快进入状态，把自己对爬虫的认识进行夸张想象之后画下来。绘画组画的很好。有的画粗壮的大树下蚂蚁在搬家，树冠上各种各样的甲壳虫在聚会，有的画草丛里瓢虫在做操，螳螂在决斗、蜗牛在爬行，有的画海面上一群乌龟奋力地向沙滩上爬而且昆虫的花纹和造型都有了一定的夸张。看到孩子们的想象力在作品中得到了发挥，我感到非常高兴，再看看捏制组的，同学们用彩泥捏制的七星瓢虫、各种各样的甲壳虫、美丽的蜗牛，威武的螃蟹等非常形象，学生在小组合作中完成作业，充分展示了自己的潜能，同学们分工合理，配合密切，既提高了作品质量，又节约了时间。 整堂课学生都思维活跃，表现的积极热情，参与意识强。 学生创作的作品体现个性、富有创意，能够从生活中去发掘材料进行表现，潜意识的教育了学生我们的身边处处都有美。同学之间互相参观、评价，增强了学生的审美能力和评价能力。二、存在不足、改进方案1、教学内容安排的太多，学生绘画创作的时间太少，有的组作业未完成，以后上课适当的删减一些与本课关系不大的内容。2、二年级学生对构图掌握的不太好，画面太小，没有充满整张纸，对环境的添加较单调，树叶画的太小，叶子的形状较单一。在以后的教学中，多给学生示范构图的方法和不同叶子的画法。3、通过本节课的实践，使我发现要想贯彻好信息技术在教学中的应用，还应注重儿童心理分析、提高自身的素质。      我们面对的是一群天真无邪的孩子，只有了解他们的心理特点，才能设计出符合他们发展的课程。兴趣是人对某种事物持续的倾注着积极感情的认知活动。学生对某件事发生兴趣，感情才会兴奋、愉快；如果没有兴趣，他们会产生厌恶、痛苦、烦闷等消极的对立情绪。教师只有在把握好学生兴趣的前提下，才能成功上好每一堂课。 整堂课教师和学生利用多媒体技术以及网络收集到很多信息，网络资源给学生提供了大量学习空间，学生能进行自主学习。如果学生通过这节课，对爬行动物冲满好奇，在下课时间，充分阅读有关书籍，并利用好网络资源，对学生知识的增长会更好。