人音版小学音乐三年级下册《法国号》教学设计(7页).doc

-人音版小学音乐三年级下册法国号教学设计-第 7 页法国号教学设计    教材分析:    法国号是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。    教学目标:    1、学唱法国号这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。    2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称圆号,并熟悉其音色。    3、通过法国号的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。    教学内容:    1、学唱歌曲法国号,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。    2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲法国号背唱。    3、听乐器音响,改编歌曲。    4、简单了解法国号相关知识。    教学重点:    1、用连音、断音的演唱形式表现法国号。    2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。    3、了解法国号的相关知识。    教学难点:    1、对最后一句音准的把握。    2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲法国号。    教学课时:    1课时    教学准备:    多媒体课件、打击乐器、电子琴、教学光盘等    教学过程:    一、导入新课。    1、随法国号伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。    2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。    二、律动:    1、教师教三拍子舞步。    师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三”    2、跟音乐做律动。    “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)    三、歌曲教学    1、学唱歌谱。    师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。     提示:唱的时候要注意音准,小声唱。    课件出示歌谱,学生跟琴演唱。    2、解决难点:    观察歌谱:    (1)有几个乐句?(4个)    (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)    对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。    (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?    生:第四句。    师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?    课件出示第4乐句。    教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。    总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。    跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。    提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。    学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。    师:好,让我们从头完整地唱一遍。    3、用打击乐器为旋律伴奏    出示伴奏歌谱感受节奏。    观察歌谱,节奏类型:0 X X X-    学生自由练习。    教师演奏,学生伴奏。    教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。    4、学唱歌词    (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。    (2)教师带领学生有节奏地读歌词。    (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。    (4)介绍乐器法国号的有关知识    师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。    教师出示法国号    生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。    生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。    生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。    (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。    师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?    学生:它的声音很低沉,很圆润。    师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。    师提醒学生观察法国号演奏姿势,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。    5、歌曲处理    思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?    学生边看歌谱边听歌曲。    学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”    老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?    学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。    学生跟琴唱一遍歌词。    男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。    教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?    学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。    学生集体再次演唱歌曲。    教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?    学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。     试唱最后一句。    6、歌曲演绎:    师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。    集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。    四、编词游戏    1、小组合作,改编、创编歌词。    2、汇报表演,及时评价   五、小结    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起法国号,跳起华尔兹结束今天的课。