人音版小学音乐三年级下册第四课春天的歌《嘀哩嘀哩》教学反思与总结(3页).doc

-人音版小学音乐三年级下册第四课春天的歌嘀哩嘀哩教学反思与总结-第 3 页嘀哩嘀哩教学反思与总结歌曲嘀哩嘀哩是一首久唱不衰的老歌，是孩子们耳边熟悉的歌曲。教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。 在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。 “春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲嘀哩嘀哩一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。 学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。 通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。 学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。 在音乐课中多次巧妙使用多媒体教学，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性，使信息技术在教学环节中的优化进一步得到了实践论证， 学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。 事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。 实践证明学生很自然的进入角色，歌曲唱的异常动听感人，这是他们找到春天的声音和感觉，而编唱春天的歌曲是难点也是亮点，在实际的教学中学生创新能力没有充分发挥，主要原因是小组交流的时间不够，让一些胆小的孩子没有表现的勇气，这是我以后教学中该注意的问题。