人音版小学音乐四年级下册《森林的歌声》教学设计(4页).doc

-人音版小学音乐四年级下册森林的歌声教学设计-第 4 页人音版小学音乐四年级下册森林的歌声教学设计一、教材分析森林的歌声是人民音乐出版社出版的小学音乐四年级下册中的一首器乐合奏曲的欣赏曲目，选自音乐专辑森林狂想曲。乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成，旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。根据教材内容和新课标的要求，考虑到四年级学生的年龄特点与认知能力，我设计了这节利用交互式白板辅助教学的音乐欣赏课。二、教学目标1.情感态度与价值观目标：在学生亲身参与音乐的过程中，丰富学生的情感体验，建立对动物、对自然的关爱之情，养成对生活的积极乐观态度。2.过程与方法目标：（1）通过充分地聆听，让学生在对音乐的体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。（2）通过亲身参与模仿乐器演奏姿势、演唱旋律等艺术实践活动，使学生累积感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3.知识与技能目标：学习并掌握音色、力度、曲式的知识，发展学生的音乐听觉，培养他们对音乐良好的感受能力。四、教学重、难点 教学重点：在欣赏过程中，听辨乐器音色，记忆各主题旋律。教学难点：理解曲式概念，掌握森林的歌声的曲式结构。五、教学方法新课标对“感受与欣赏”领域的定位是：感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。在本课的课堂教学中，我利用电子白板的直观形象性与交互性来辅助教学，充分调动学生的通感，激发学生兴趣，提高教学质量。具体运用了情境教学法、直观演示法、合作探究法等教学方法来落实教学目标。六、教学过程：（一）创设情境、激发兴趣运用情境教学法，播放多媒体课件美丽的森林（森林、小动物图片，以乐曲为背景音乐）。（二）感知聆听，熟悉记忆1.整体聆听（1）第一遍整体聆听：学生注意听辨以动物歌手的声音为主的部分，听到后跟黑板上的歌手们打招呼，设问：这种声音一共出现了几次？听后小结，共出现了三次。（2）第二遍整体聆听：学生听辨乐器的声音，并模仿演奏姿势。（3）学生看资料卡上的乐曲介绍，设问：你从中获取到哪些信息？师生总结。2.分主题聆听（1）聆听旋律一：在这个环节中让学生重点聆听竹笛的音色，用拟声词模唱旋律，通过手指轻击桌面来体会跳跃的感觉，从而记忆旋律一。 聆听旋律一，听辨乐器，并模仿演奏姿势。 学生选一个模仿竹笛的拟声词，模唱旋律，用手指轻击桌面来体会跳跃的感觉。 根据歌手形象，为旋律命名。（2）聆听旋律二：通过聆听小提琴演奏的旋律，体会用音阶模仿的中国树蟾爬树的动态，准确分辨旋律二。 聆听，听辨主奏乐器，并模仿演奏姿势。 教师画出旋律中上行音阶的部分，学生通过演唱来体会中国树蟾爬树的动态感受。 根据歌手形象，为旋律命名。（3）聆听旋律三：让学生体会乐曲强弱对比的效果，并唱出这种对比效果，帮助学生记忆旋律三。 聆听，教师介绍主奏乐器，学生思考音乐在力度上有何变化，像哪两位歌手的对唱。 学生用手势提醒自己如何做到强弱对比，然后跟琴演唱。 根据歌手形象，为旋律命名。3.整体聆听学生重点聆听自己喜欢的主题旋律。（三）记录曲式，效果呈现1.学生完整聆听乐曲，借助树叶教具表示各旋律的出现，选举一位记录员上台记录音乐主题出现的顺序。2.自读资料卡上曲式的概念，了解曲式的定义。3.订正学生答案，借助白板出示曲式结构和主奏乐器图，学生再次完整聆听乐曲。（四）激发情感，拓展延伸学生交流感受，在资料卡背面写上对森林的祝福，并把它们贴在“愿望树”上，带着愉悦的心情、伴随欢快的音乐走出教室。